SEC视角下的中考物理试题与新课标的一致性分析——以2023年学业水平考试北京卷为例.pdfVIP

命题研究

２０２４年７月第１４期

ＳＥＣ视角下的中考物理试题与新课标的一致性分析

———以２０２３年学业水平考试北京卷为例

屈铎

(中国人民大学附属中学丰台学校北京１０００７４)

摘要:中考试题与新课标的一致性关乎一线物理教学的开展.基于ＳＥＣ一致性分析模型ꎬ编码并计算新课标与中

考试题之间的一致性系数ꎬ并从内容主题与核心素养两个角度分析两者之间的一致性.研究得出ꎬ试题与新课标的一致

性系数低于临界值ꎻ在内容主题方面具有显著一致性ꎻ在核心素养方面ꎬ试题的“物理观念”这一维度占比略高于新课

标ꎬ而“科学思维”与“科学探究”占比都略低于新课标.结合对试题与新课标的一致性分析ꎬ对教师教学和试题命制提

出初步的建议.

关键词:新课标ꎻ中考物理试题ꎻＳＥＣ模型ꎻ核心素养

中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２４)１４－００５６－０５

«义务教育物理课程标准(２０２２年版)»强化课程１.２研究工具

育人导向ꎬ基于核心素养发展要求ꎬ优化课程内容结帕特等人从内容主题和认知水平出发ꎬ建立ＳＥＣ

[１]

构.自２０２２年４月新课标颁布以来ꎬ截至目前北京[２]

一致性分析模式ꎬＳＥＣ一致性分析模式通过评估两

市共举办两次初中学业水平考试ꎬ其中２０２３年６月材料各个教育组成部分的学生表现期望的匹配程度ꎬ

物理学科学业水平考试是在新课标理念指引下的一并经计算得到一致性系数ꎬ以此来反映两材料的一致

次重大考试.为探究在本次命制试题过程中ꎬ试卷能[３]

程度.Ｐｏｒｔｅｒ一致性系数计算公式为:

否按照新课标的要求检验学生的核心素养ꎬ能否对一∑｜Ｘ－Ｙ｜

Ｐ＝１－

线教师的教学具有正面的导向作用ꎬ本文对物理试题２

与新课标在核心素养目标达成方面的一致性展开其中Ｘ表示评价标准二维矩阵的单元格比率ꎬＹ

研究.表示评价项目二维矩阵单元格比率.Ｐ表示Ｐｏｒｔｅｒ一

１研究对象与工具致性系数ꎬ表示评价项目与评价标准之间的匹配程

１.１研究对象度.Ｐ值越大ꎬ说明两者之间一致性水平越高ꎬ即说明

本研究将２０２３年北京学业水平考试物理学科试在中考中良好地落实了新课标的要求ꎬ一定程度上说

题与新旧义教课标作为分析对象ꎬ主要分析中考试题明试题的质量好ꎻ反之ꎬ则说明试题质量不理想ꎬ需要

在内容主题和物理学科核心素养方面与新课标的一进一步完善.

致性.物理试题总分为７０分ꎬ主要由单项选择题、多２研究过程

项选择题、实验探究题、科普阅读题及计算题五部分２.１构建新课标“内容主题×核心素养”二维矩阵

组成ꎬ具体试题结构与分值分布见表１.«义务教育物理课程标准(２０１１年版)»将课程内

容划分为科学探究和科学内容两部分ꎬ新课标在其基

表１２０２３年北京中考物理试题结构与分值分布

础上将课程内容分为“物质”“运动与相互