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;1.在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会运用小数的性质化简或改写小数。
2.经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。;下面每个数中的“5”分别表示多少？连一连。;★任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。
1.阅读教材例4，图中有哪些数学信息？橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？;2.从左往右观察0.3和0.30这两个相等的小数，你发现了什么？
;3.阅读教材例5，观察0.1、0.10和0.100这三个小数，它们有什么相同的地方和不同的地方？你能发现什么？;?归纳总结
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。;1.把相等的数连起来。
3.6025.0300.00408
?
8.000.0043.625.03
;2.(1)化简下面各小数。
75.8000.0508.0001000.50
(2)把下面各数改写成大小不变的三位小数。
67 87.6 47.05 21.1000
;3.把下列各数改写成以“元”或“米”作单位的两位小数。
5元2角= 7角6分= 5角=
7分= 1元6角4分= 4元6分=
1米6厘米= 78厘米=;4.芳芳把一个一位小数改写成三位小数时，忘记了写上小数点，所以写成了20700，原来的小数是()。
5.用3、0、0、9和小数点组成读出两个零且去掉两个零后，数的大小不变的小数。
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