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“教学评一致性”教学设计展（二）《学弈》

教学背景与目标设定

在当前基础教育课程改革的深化阶段，语文教学正经历从知识传授向核心素养培育的深刻转型。尤其在古文教学领域，传统模式常陷入“重讲解、轻实践”的窠臼，教师过度聚焦字词释义与文本翻译，却忽视了学生思维能力与情感态度的同步发展。以《学弈》这篇经典文言文为例，其选自《孟子·告子上》，通过弈秋授徒的寓言故事，生动阐释了“专心致志”对学习成效的决定性作用。然而，一线教学调研显示，超过六成的初中课堂仍停留于机械背诵与孤立知识点训练，评价环节往往仅以默写或填空形式收尾，导致教学目标、学习过程与效果评价三者割裂。这种脱节