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小学四年级英语Howmuchisit教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小学四年级英语教学大纲和课程标准强调学生的语言实践能力和综合运用能力。在“Howmuchisit?”这一课时中，我们首先要明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课是“购物”主题的一部分，旨在帮助学生掌握询问价格和表达购买意愿的日常用语，同时锻炼他们的听、说、读、写能力。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是询问价格和表达购买意愿的常用句型和词汇。关键技能包括：正确运用句型询问价格，理解并回应价格信息，以及运用所学词汇进行简单的购物对话。在认知水平上，学生需要从“了解”和“理解”过渡到“应用”，并最终能够“综合”运用所学知识进行实际对话。

过程与方法维度上，本课倡导“任务型”学习，通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用所学知识。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的合作意识、沟通能力和生活实践能力，同时培养他们的跨文化交际意识。

学情分析

针对小学四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和词汇。然而，在询问价格和表达购买意愿这一方面，他们可能存在以下问题：

1.对询问价格和表达购买意愿的常用句型和词汇掌握不牢固；

2.在实际对话中，可能因为紧张或缺乏信心而无法流畅表达；

3.对购物场景的语境理解不够深入。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.通过游戏、情景模拟等方式，帮助学生巩固询问价格和表达购买意愿的常用句型和词汇；

2.鼓励学生在课堂上积极参与对话，提高他们的自信心；

3.结合实际生活，让学生在购物场景中运用所学知识，提高他们的语境理解能力。

二、教学目标

知识目标

在“小学四年级英语Howmuchisit?”的教学中，知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构。学生需要识记和理解的包括询问价格的基本句型、常用词汇，以及与购物相关的日常用语。他们应能够描述价格的表达方式，解释购物场景中的交流规则，并能够运用这些知识进行简单的对话。通过本课的学习，学生能够比较不同商品的价格，归纳购物对话的常见结构，并能够设计购物对话的情景，从而实现知识的综合运用。

能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。学生应能够独立并规范地完成询问价格的对话，通过小组合作完成关于购物体验的调查报告。他们需要训练高阶思维技能，如从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够从多个情境中提取信息，独立完成购物对话；能够评估对话的流畅性和准确性，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化交际意识和生活实践能力。学生通过了解不同文化中购物的习惯和礼仪，能够体会到尊重和理解的必要性。他们应能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将所学知识应用于实际生活，提出可行的改进措施。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的问题识别、模型构建和逻辑推理能力。学生应能够构建购物场景的模型，并用以解释实际现象。他们需要评估结论所依据的证据是否充分有效，并提出基于设计思维的解决方案。具体目标包括：能够识别购物对话中的问题，构建相应的语言模型；能够评估购物对话的合理性，并提出优化建议；能够运用设计思维的流程，针对购物体验中的问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果和信息进行有效评价的能力。学生应能够反思自己的学习策略，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。他们需要学会甄别信息来源和可靠性，并能够运用评价量规对学习成果进行评价。具体目标包括：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于帮助学生掌握询问价格的基本句型和日常购物对话的词汇。重点内容包括：正确运用Howmuchisit?句型进行询问，理解并回应价格信息，以及运用所学词汇进行简单的购物对话。这些内容是学生在实际生活中进行购物交流的基础，也是后续学习更复杂英语表达的前提。通过课堂练习和情景模拟，学生能够将这些重点内容转化为实际应用能力。

教学难点

教学难点在于理解价格的概念以及如何在不同语境中正确表达。难点成因包括：价格表达方式的多样性可能导致学生混淆，以及对数字的敏感度和数学计算能力的考验。难点具体表现为：学生在面对复杂的价格计算或非标准货币单位时，难以准确理解和表达。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动和练习，通过实际购物模拟和逐