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文化自信视域下国际中文教育师资培育研究.pdf

第38卷第1期总第383期湖北开放职业学院学报Vol.38.No.1(Gen.No.383)

2025年1月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeJan.(firsthalf)2025

文化自信视域下国际中文教育师资培育研究

冯火魁

（天津外国语大学，天津300204）

［摘要]文化自信是新形势下推进国际中文教育师资培育的重大命题。多主体关照国际中文教育师资培育，

始终坚持文化自信的引领地位，通过重塑师资培育理念、集聚培育要素、夯实培育阵地、深化师资评价改革等路径，

凝力聚智、总体谋划，推进国际中文教育师资人才培育，满足新形势下国际中文教育事业的内涵发展和文化交流互

鉴要求。

【关键词]文化自信；国际中文教育；师资培育

[中图分类号]G45［文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2025)01-0137-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2025.01.050[本刊网址]http://

习近平总书记指出：“要增强对外话语的创造力、感召累计培养各类学员超过1200万人。习近平总书记对此也高

力、公信力，讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特度赞赏，指出孔子学院教师“为促进文化知识传播、人民心灵

色”,要做好这一工作，“青年大学生除了要练就过硬的本领沟通倾注了大量热血和心血,这是一项十分有意义的工作”，

外，还必须具有坚定的文化自信”。文化自信是在文化交流“孔子学院属于中国，也属于世界”。

中一个国家或民族对自身文化价值和文化软实力的充分认与此同时,孔子学院在高速发展中也存在一些问题：数

可和坚定践行。孔子学院和孔子课堂是我国在国际文化交量增长与机构内涵发展的不同步，师资队伍专业素质的参差

流中逐步培育的一个国家品牌，为其提供人才支撑和智力支不齐，文化自信教育的缺位和重视不够等。在国家提出文化

持的国际中文教育师资人才，直接肩负着传播中国语言文自信后,国际中文教育师资队伍的培养有所涉及，但多在理

化、树立当代中国国家形象、提升中国国际影响力的使命，新论知晓层面，文化自信教育的细化落实和效果发挥不尽如人

形势下坚定文化自信的重要意义不言而喻。意，存在培养制度缺失、课程教授缺位的情况，比如国际中文

一、筑牢文化自信是国际中文教育师资培育的应有之义教育专业的本硕后备师资培养，就缺乏系统的文化自信培养

推进国际中文教育师资人才的培养，必须将文化自信贯体系打造；对现有孔子学院专职教师和公派教师，调派管理

穿始终，找准发展着力点，促进国际中文教育师资建设更上的多,培养考核的少。这也导致部分教师存在文化迷茫和价

新台阶，这是适应“两个大局”的应有之义。值迷失等问题。

（一)文化自信引领：打造中华文化对外传播之师的基础（三）多因素交互：师资队伍文化自信培养缺位的原因探究

习近平总书记指出：“我们说要坚定中国特色社会主义国际中文教育师资队伍的文化自信培养缺位，对外文化

道路自信、理论自信、制度自信，说到底要坚定文化自信。文传播效果不佳的原因主要有以下几方面：一是我国的文化自

化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”从这句话可以看信教育制度还不够健全，全方位全流程的培养还未能实现，

出，文化自信是关乎国运兴衰、关乎民族精神独立性的问题。教育部语合中心、孔子学院合办高校对教师的文化自信教育

国际中文教育师资是我国对外传播中国语言文化、直接面对重视程度还不够，“第一课堂”“第二课堂”和网络课堂的作用