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初中生数学学习困难成因分析及基于思维导图的教学策略论文

摘要：本文针对初中生数学学习困难的问题，从成因分析入手，提出基于思维导图的教学策略。通过对学生学习过程中的心理、认知和环境因素进行探讨，以期帮助教师更好地解决学生数学学习中的难题，提高教学效果。

关键词：初中生；数学学习困难；成因分析；思维导图；教学策略

一、问题的提出

（一）初中生数学学习困难的成因分析

1.认知因素

初中阶段的学生正处于青春期，认知发展尚未成熟。在这一阶段，学生的思维方式、记忆能力、注意力等方面都可能成为影响数学学习的关键因素。首先，学生在数学学习中往往缺乏逻辑思维能力，难以理解抽象的数学概念和问题。其次，记忆力不足