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《总复习—分数》教学设计
复习内容：青岛版（六三制）小学数学五年级下册第110页第1～3题。
复：
通过复习，使学生进一步理解分数的意义，分数的基本性质和有关概念，使学生能正确熟练地进行约
分和通分。在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。培养学生认真踏
实的复习态度。
复习重点：
正确理解分数的意义。
复习难点：
确熟练地进行约分和通分。
复习准备：
多课件。
复习过程：
一、复习分数的意义。
1、分数的意义。
5
（1）这个分数表示（），它的分数单位是（），有（）个这样的单位。
7
（2）讨论：单位“l”与分数单位有什么区别？有什么联系？
（3）例如：一段钢筋长5米，平均截成6段，每段钢筋米？每段钢筋是全长的几分之几？
指名回答应如何列式计算？说说单位“l”与分数单位有什么区别与联系，单位“1”不仅表示一个物
体，一个计量单位，还可以表示许多物体组成的整体。分数单位是表示把单位“1”平均分成若干份，其中
1份的数。表示求一个数是另一个数的几分之几，也是表示两个量的关系。
2、分数与除法的关系。
()÷9＝
小结：被除数÷除数＝用字母表a÷b＝（b≠0）
3、真分数和假分数。
用直线上的点表示下面各题，第110页的第1大题的第（5）题，要求学生把假分数写在直线上方，
真分数写在直线下方。从图中清楚地看出真分数、假分数与1的关系。真分数＜l，假分数≥1。
二、复习分数的基本性质。
l、：分数的基本性质？它与商不变性质有什么联系和区别？什么是约分？什么是通分？什
么叫最简分数？
2、做第110页的第1大题第（3）题。
3、假分数、整数与带分数的互化。
说一说假分数怎样化成带分数或整数？带分数怎样化成假分数？
小结：约分、通分都是分数基本性质的运用。比较分数的大小除了用同分母、同分子比较方法外，还
可以灵活地使用，以1为，以中介分数作等方法进行比较。
三、综合练习。
1、在括号里填上适当的带分数。
2125米＝（）千米80分＝（）小时
1米40厘米＝（）米4050千克＝（）吨
2小时20分＝（）小时76分米＝（）米
2、填空。
（1）（）的分数，叫做最简分数．
（2）一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（）或（）。
（3）分母是8的所有最简真分数的和是（）。
（4）分母是5的所有最简真分数的和是（）。
（5）通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）。
（6）分子和分母都是合数的分数，（）最简分数。
（7）两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积．原来的两个分母一定（）。
①都是质数
②是相邻的自然数
③是互质数
（8）一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有（）。
四、总结。
通过复习，你有什么收获？
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