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《长恨歌》高效公开课教案及教学设计

一、课题名称

《长恨歌》——爱情悲剧的千古咏叹

二、授课年级

高中二年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

诗歌鉴赏课

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、有感情地诵读诗歌，把握诗歌的叙事脉络和主要情节；理解并积累诗中的重要词语和典故；初步鉴赏诗歌的艺术特色，如情景交融、对比、细节描写等。

2.过程与方法：通过诵读法、讨论法、情境创设法和问题探究法，引导学生主动参与，合作探究，深入理解诗歌内涵；学习分析人物形象，把握诗歌主题思想。

3.情感态度与价值观：感受诗歌所蕴含的深沉的爱情悲剧力量，理解个人命运与时代背景的关系；引导学生辩证看待李杨爱情及其悲剧结局，培养正确的爱情观和历史观。

六、教学重难点

1.教学重点：分析诗歌中李杨爱情的发展过程及其悲剧性；理解诗歌是如何运用艺术手法表现人物情感和主题思想的。

2.教学难点：对诗歌主题思想的多重理解（爱情悲剧说、讽刺批判说、双重主题说等）；如何引导学生在同情悲剧的同时，认识到统治者荒淫误国的历史教训。

七、教学方法

诵读法、情境教学法、问题驱动法、小组讨论法、多媒体辅助教学法

八、学习方法

自主预习法、诵读感悟法、合作探究法、圈点批注法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、写作背景、诗歌朗诵音频/视频、相关图片资料、关键问题设计等）；熟悉文本，预设学生可能提出的问题及解答思路。

2.学生准备：预习课文，借助工具书疏通字词，初步了解诗歌大意；搜集关于白居易及《长恨歌》的相关背景资料；思考诗歌讲述了一个怎样的故事。

十、教学过程

（一）导入新课，营造氛围（约5分钟）

1.情境创设：播放一段与《长恨歌》相关的古典音乐或戏曲片段（如《贵妃醉酒》选段，或纯音乐《霓裳羽衣曲》片段），引导学生闭目聆听，感受乐曲的哀怨与缠绵。

2.设问导入：教师提问：“同学们，刚才这段音乐给你们带来了怎样的感受？（引导学生自由发言）它让我想到了一段流传千古的爱情悲剧，想到了‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝’的深情誓言，也想到了‘天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期’的无尽怅惘。今天，就让我们一同走进白居易的长诗《长恨歌》，去探寻这段‘恨’从何而来，又为何‘绵绵无绝期’。”

3.作者及背景简介：简要介绍白居易及其创作主张（“文章合为时而著，歌诗合为事而作”），并点明《长恨歌》的创作背景及题材渊源（结合史实与民间传说）。

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.听读示范：播放专业的诗歌朗诵音频或教师范读，要求学生注意字音、节奏、停顿和情感基调。

2.学生齐读/分段朗读：学生齐读全诗，初步感知诗歌内容和韵律。教师可根据情况进行个别段落的范读指导，纠正读音，强调情感。

3.梳理情节：提问：“这首诗主要讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括诗歌的主要情节。”

*引导学生找出关键情节节点：汉皇重色（定情）——欢爱奢华（宫廷生活）——渔阳鼙鼓（安史之乱爆发）——马嵬之变（贵妃殒命）——行宫夜雨（玄宗思念）——临邛道士（寻觅魂魄）——仙山相会（重申誓言）——此恨绵绵（悲剧结局）。

*教师根据学生回答，在PPT上展示情节脉络图，帮助学生构建整体认知。

（三）细读品味，探究情感（约15分钟）

1.聚焦“乐”与“悲”：

*提问1：“诗歌前半部分是如何描绘李杨二人的‘乐’的？请找出相关诗句，并分析这些描写的作用。”（如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”、“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”、“金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春”等，引导学生体会其奢华生活及唐玄宗的沉迷，为后文的悲剧埋下伏笔。）

*提问2：“马嵬坡之变是故事的转折点，诗人是如何描写这一悲剧场面的？‘六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死’表现了怎样的矛盾和情感？”（引导学生分析“无奈何”、“宛转”等词语中蕴含的玄宗的痛苦、不舍与无力。）

2.品味“相思之苦”：

*提问3：“杨贵妃死后，唐玄宗的心情如何？诗歌是如何通过景物描写来烘托这种情感的？”（重点分析“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”、“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”等句，体会情景交融的艺术手法。）

3.感受“仙界痴缠”：

*提问4：“诗人是如何描写杨贵妃在仙界的生活以及她对唐玄宗的思念的？‘闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊’表现了她怎样的心理活动？”（引导学生体会其深情未绝，以及得知天子遣使后的激动与悲喜交加。）

*学生活动：小组讨论：“如何理解‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝’这两句诗的含义及其在全诗中的作用？”

（四）合作探究，深化主题（约10分钟）

1.主题辨析：

*提问5：