花瓣飘香教学反思与课堂设计探析.pdfVIP

6花瓣飘香

【简析】

《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。

情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小给生病的送花瓣的事，表现

出她是一个懂事的孩子。全文以为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具

有较强的力。

【设计理念】

语文课堂应该成为生活的课堂。要通过创设情境，形成积极的课堂心理

氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本

着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造

的欢乐。”（语）【教学目标】

1、体会人物对表现文章的作用。

2、练习分角色朗读。

3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德

的高尚情操。

【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。

【教学难点】学生调动已有经验，入境入情，充分体会小话语中蕴含的真

挚、纯朴的亲情。

【教学准备】1、月季花瓣。

2、多课件。

3、花瓣形的稿纸。

【教学过程】

一、谈话导入，激发

1、（出示课件），认识这位小吗？

2、都认识呀，能告诉老师是怎样认识的呢？

3、哦，我明白了。这个小吗？为什么呢?(相机板书：懂事)

4、小如此乖巧懂事，毫不的给了她这么多赞美，想不想和她成为好

朋友呢?（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。

二、看图学习第二小节

过渡:先来看看心目中的好朋友在干什么,好吗?

1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）

2、课文哪个自写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一

找。

3、指名回答。（出示课件）

4、请这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居

然有那么多小朋友，老师很想知道。

指名回答。（我的是因为小的动作描写非常准确生动。）

那就请小朋友们细细地读一读这一自，找出表示动作的。

从这些你能看出什么呢？（小摘花瓣的时候很。）

谁能读好这段话？指名读，评议。

刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，

好吗？齐读。

『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个

懂事的好孩子”产生真切的感受。』

三、学习第三小节

过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小摘的是哪里的花瓣呢？

指名回答。

2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小又一次摘人

家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）

3、小这时会有什么反应呢?课文中有两个用得特别好。读一读，找

一找。

4、指名回答。点击“不知所措、惶恐”、领读、理解。

5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小为什么会惶恐不安呢？体会

小当时的心情。

6、让我们把这两个放到课文中去读一读。引读：几天后的一个清晨——，她

拿着花瓣——。

四、学习4——9小节

过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小，

难道就是所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？这样的朋友可不能交呀!

纷纷为小辩解。

准备怎样证明小是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证

明。）

（略作考虑的样子）那好吧，就组成学组，先各自读读课文，然后找

出能够证明小是个懂事的孩子的语段，和同