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初中数学课堂认知冲突对数学学习策略的影响研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突对数学学习策略的影响。通过分析认知冲突的内涵及其在数学教学中的表现，结合具体案例，深入探讨认知冲突对学生数学学习策略的积极与消极影响。研究发现，合理利用认知冲突可以有效激发学生的学习兴趣，促进深度思考，优化学习策略，从而提高数学学习效果。

**关键词**：初中数学、认知冲突、学习策略、数学教学

一、概念阐述

（一）认知冲突的内涵

1.**认知冲突的定义**：认知冲突是指学生在学习过程中，遇到与自己已有知识、经验或认知结构不一致的新信息时，所产生的心理上的不平衡状态。这种冲突是认知发展的动力，能够