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北师大小学英语必备教案unit１1_greeｎ_beｒｒｉeｓ＿lesｓon５2

★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做.

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清华大学英语教授研究组提供

（北师大版)《小学英语》(一年级起点)三册下

《Uｎｉt11Grｅｅnbｅrrｉes》Lesｓon５

一、教学目标

能听懂，会说本課句型Ｗhat’stｈｅmａtter?Ｍyhead/ｔoｎｇuｅ...Hishｅａｄ/ｅaｒ…Herstomａcｈ/nｏse…huｒｔｓ.能认读身体部位单词,并能灵活运用句型问询别人的身体病痛。

引导学生主动参加游戏、唱歌、对话、演出等丰富多彩的活动，养成动脑、

动手的好习惯,启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。

以情感培养人，以爱好吸引人,培养学生热爱学习，团结协作、和谐竞争的精神,教会学生学会相处；培养学生富有同情心，学会关心别人。

二、教材分析

（北师大）《小学英语》(一年级起点)三册下《ＵNIT１１Greenberrｉeｓ》重要由六个部分构成。（１）Ｔalｋabouttｈestorｙ．(２)Wordsｔoｌearn.(３)Ｔalｋｔogether．(4)Sｏundsａndleｔters.(5))UnｃleＢｏoｋy’sBlackbｏard.(6)UnｃleＢooky’sｓtoｒytime.本課是该单元第5学时,是对前面所学习句型Wｈａt’ｓtｈemａtter?Myheａd/Hisｔongue/Heｒstoｍachｈurts．进行大量的语言实践和运用。是一节整理复习语言交际課。

本課的教学重点是能听懂，会说句型Wｈａt’stｈemａtteｒ?Myhead/Histongｕe/Hersｔomａｃhhurts.结识身体部位单词。难点是灵活运用句型问询别人的身体病痛。

本課教学对象是英语实验班三年级一班的学生，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，学习英语的热情极高,学习英语的气氛很浓,爱好极大，学生的学习能力也很强。

针对这些特点，在教学中，重要采取了TＰＲ教学法、情景演出法以及多媒体教学法相结合的教学方法。结合新課标的精神，重视学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,突出爱好培养,重视发展学生的综合语言运用能力;同时结合我区小学英语“自主协同参加”教学模式(热身激情—情意展现—自主模仿—协同玩演—拓展应用),本課教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达成运用语言进行纯熟交流的目标，并重视在教学过程中及时地予以评价,经过评价让学生在体验成功中不停提高学习英语的热情和爱好。

三、学校及学生情况分析：

我校地处温江区柳城乡西大街，是一所城关小学。从199８年起,就在全校开设了小学英语課程。每七天学时两节。又在部分年级开设了英语实验班,每七天学时由原来的两节变为天天一节。采取长短課相结合，长課（每节40分钟）三节，短課(每节2０分钟）两节。我校拥有一套设备先进的广播电视系统，每七天都定时为学生播放某些英语卡通片，如有《ＧOＧO学英语》、《迪士尼神奇英语》等。

本課所授对象是我校英语实验班三年级一班的学生。该班被确列我校英语实验班后,我们就专门将小学英语启蒙教学的重要性向家长作了宣传，把当前小学英语学习规定向家长做简介，提出家校配合的建议。家长都主动为孩子配备了录音机、复读机、VCD等学习用品。同时我们还将“小学英语学习家长评价表”纳入我校英语学习评价表中，让家长对学生各个阶段的学习习惯、情感态度、语言知识等方面进行观测填表反馈，同时对我们的教学工作提出宝贵的意见和建议。家长对评价的参加,促进了家长与学校、家长与教师、家长与学生、学生与教师的联络,它一方面让家长了解学生在校的学习情况,其次使老师多渠道取得反馈信息，不停改善教学，提高教学水平。同时该班学生每七天有一节外教口语課，在外教的帮助下，学生口语得到了充分的锻炼。

本班学生在学习英语过程中因为得到了学校、家庭全方位的支持,学生学习英语气氛很浓，学习英语爱好极大，学生的学习能力也很强。该学时的教学对他们来说是比较容易，学生能依照所学的句型能自已创编对话,纯熟应用于不一样的情景之中。

四、教学设计

課时:一学时

模式：热身复习——情景展现——自主模仿――协同玩演――拓展运用

准备：卡通画米老鼠,多媒体課件,录音机,磁带等

教学流程：

结构

结构

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

热

身

复

习

1、唱一唱。动一动。(歌曲Heａdandshouldｅrs)

1、播放歌曲与学生共同演唱。

１、演唱并做相应的动作。

经过唱一唱、认一认、猜一猜、比一比吸