护士类风湿性关节炎护理查房.ppt

护理查房类风湿性关节炎;定义类风湿性关节炎（rheum;尚无定论，可能与感染因子、遗传;临床表现大多数患;血管翳显微镜下病理性改变;（1）晨僵：95%以上的患者可;晨僵指关节肿胀“天鹅颈”;当病情严重或关节症状突出时易见;实验室及其他检查血液检查：有轻;远端指关节明显改变;诊断要点晨僵每天持续最少一小时;一般治疗：包括休息、急性期关节;护理查房患者，女，61;血、尿、粪三大常规；生化全项；;1.止痛等对症治疗；2.活血化;评估一查体：双侧掌指关节;P1：有失用综合征、肌肉萎缩的;P2：自理活动受限（与关节疼痛;P4：有受伤的危险与患者关;评估二通过与患者;P1：知识缺乏（缺乏疾病的治疗;评估三患者目前治疗方案中有：来;P1：有免疫力下降，感染的危险;无标题;无标题;第1课时第2课时;第1课时剃头大师tì什么是大师;19剃头大师课文中的;初读课文自读要求：借助拼音、工;他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破;虽然以前没有干过这一行，可我好;“害人精”是老剃头师傅，“剃头;默读课文，思考：文章讲了一件什;自由朗读第1～6自然段，想想你;总是一个老剃头师傅来做小沙的冤;最痛苦的是，老师傅习惯用一把老;朗读课文，联系生活实际想一想“;小沙每次都是被姑父押进理发店的;老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗;最痛苦的是，老师傅习惯用一把老;学习方法：关注重点，找;书写指导表胆鬼理夺骂仇差付倍虽;表夺上大下小虽骂上小下大往上提;仇付倍件部首相同，左窄右宽;鬼ɡuǐ;第2课时通过学习课文的;学习前六个自然段的方法是什么？;自由阅读文章第7～18自然段，;虽然以前没有干过这一行，可我好;我觉得自己像个剃头大师，剪刀所;很快，我就发现自己闯了祸。因为;我剪掉了几根翘起的长发，又把头;一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳;“我”头发小沙画面一结合课文，;“我”头发小沙画面二这儿一剪刀;“我”头发小沙画面三剪掉翘起的;小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就;读一读上表中三个画面所对应的课;联系生活实际想一想，剪完头发之;“我”是剃头大师吗？课文为什么;你认为老剃头师傅是不是“害人精;这个故事里，谁才是真的“害人精;故事里除了“我”还有一个主要人;“我”自称“剃头大师”，老师傅;文中的“我”在给小沙剃头时说“;你还想给他取个什么外号？糊涂虫;本文选自秦文君的《调皮的日子》;选择自己身边的一个人物，给他取;谢谢大家！ThankYou！