大学美育概论（金波）教案第一章 美育新识.pdfVIP

xxxxx学院

20XX-20XX学年第X学期教案

课程名称：大学美育概论

课程类别：按专业人才培养方案注明A、B、C类

院部：

教研室：

适用班级：

主要授课地点：

课程团队负责人：

课程团队成员：

20xx年月

授课单元第一章美育新识

授课学时6授课形式理论讲授

教材纺织出版社《大学美育概论》

教学分析

学生学习过一些艺术作品，有一定的审美经验；受潮流文化、网

学情分析络碎片化信息影响大。美学、美育理论比较枯燥，教学中应尽量

将知识衔接做好，力求理论结合实践。

1.知识目标：掌握美育基础知识，了解美的基本知识，理解美育

与人生的关系。

2.能力目标：培养学生基本具备观察艺术文化现象的能力；提升

学生的艺术修养；养成健康向上的审美情趣。

目标分析

3.思政目标：引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘

扬中华美学精神，以入脑入心的方式将社会主义核心价值观融入

教育教学工作中;引导学生树立正确的审美观、陶冶高尚的道德情

操、塑造美好的心灵。这是美育思想的内涵。

教学重点：什么是美育，美育与人生的关系

教学重难点

教学难点:了解马克思主义美学观点

教学策略

根据行业和岗位特点确定有效的教学内容和教学形式，通过学习大学美育基础知

识，培养审美基本能力，培养……的意识和习惯。

教学方式项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式。

教学方法启发式、讨论式、参与式等教学方法。

教学模式翻转课堂、理实一体教学等新型教学模式。

教学环境多媒体技术信息化教学环境

教学资源教学课件、案例库、音频视频等

教学实施

第一节美学的基本脉络

课前：预习和阅读

课中：讲授

一、中国美学发展概况

（一）先秦两汉美学思想

先秦时期，以《周易》为核心的原初阴阳生化观，代表了古

人对自然、世界及二者形成之道的理解，奠定了中国美学思想的

基本精神。

百家争鸣时代，儒家和道家既相互对立又相互补充，构建和

形成了中国古代美学的基本格局。

汉代形成了以气、阴阳、五行为核心的严谨的宇宙论结构，

天地相通、天人感应、万物和合，汉代美学养成了一种向外部世

界扩展的气质和气魄。

（二）魏晋南北朝及隋唐美学思想

教学过程魏晋南北朝时期是“文学”的自觉时代，也是中国美学真正

起步的时代。文学艺术不再被看作是朝廷进行伦理教化的工具，

而是被看作个体人生价值、个人生存境遇的审美表达。

儒家美学在唐代的发展，主要是通过杜甫韩愈、白居易等人来

体现的。唐代美学的最高成就在道家美学与禅宗美学，集中体现

为意境理论的创立。

（三）宋元明清美