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小班体育活动教案小小玩具护送队

一、课程标准解读分析

在解读“小班体育活动教案小小玩具护送队”这一课程内容时，首先需紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是培养幼儿的合作意识和基本运动技能，关键技能包括简单的奔跑、追逐、抛接等。认知水平上，幼儿需要从“了解”简单的体育游戏规则，逐步提升到“理解”游戏中的角色扮演，再到“应用”这些规则和技能进行实际操作，最终通过“综合”多个游戏环节提升运动能力。

过程与方法维度上，本课程强调通过角色扮演、情境教学等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习合作和运动技能。情感态度与价值观方面，课程旨在培养幼儿的集体荣誉感、规则意识和安全意识，同时，通过游戏活动提升幼儿的自信心和抗挫折能力。

二、学情分析

针对小班幼儿的身心发展特点，他们的认知水平以直观、形象为主，对游戏活动充满兴趣。在生活经验上，他们可能已有一定的跑、跳等基本动作经验，但对规则意识和合作意识的认识还较浅。

从技能水平来看，幼儿可能已掌握简单的跑、跳动作，但对追逐、抛接等动作的协调性和准确性尚需提高。在认知特点上，幼儿注意力容易分散，对重复性活动有较高兴趣，但注意力持续时间较短。

针对这些学情，教学对策包括：首先，通过生动有趣的情境引入游戏，吸引幼儿注意力；其次，通过示范和指导，帮助幼儿掌握游戏规则和技能；再次，设计多样化的游戏环节，满足幼儿不同兴趣点；最后，关注个体差异，对能力较弱的幼儿进行个别辅导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

在教学活动中，幼儿将学习并掌握基本的体育游戏规则和技能，如奔跑、追逐、抛接等。知识目标包括识记体育游戏的基本规则，理解角色扮演的意义，以及应用这些规则和技能进行游戏。幼儿将能够说出游戏规则，描述角色扮演的内容，解释游戏中的合作重要性，并能够通过比较、归纳、概括等活动，形成对体育游戏的整体认知。

2.能力目标

能力目标侧重于幼儿在实际活动中运用知识解决问题的能力。幼儿将学习独立完成基本动作，如奔跑、追逐，并能够在游戏中进行简单的抛接。此外，他们将通过小组合作，完成护送玩具的任务，培养团队协作能力。例如，幼儿将能够独立并规范地完成基本动作，从多个角度评估游戏中的合作效果，并通过小组合作完成一项具体的任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿在体育活动中形成的积极情感和价值观。幼儿将通过参与游戏，体验成功的喜悦，增强自信心，并培养规则意识和集体荣誉感。例如，幼儿将能够体会坚持不懈的努力带来的成就感，养成尊重他人、遵守规则的意识，并将这些价值观应用到日常生活中。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿在体育活动中运用科学方法思考问题的能力。幼儿将学习观察、分析、推理等科学思维方法，并在游戏中应用这些方法。例如，幼儿将能够通过观察游戏中的动作，分析动作的规律，并运用推理预测游戏的结果。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养幼儿对体育活动进行自我评价和他人评价的能力。幼儿将学习如何根据游戏规则和技能要求，评价自己的表现和同伴的表现。例如，幼儿将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的游戏表现，提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对体育游戏规则的理解和基本运动技能的掌握。具体包括：理解角色扮演在游戏中的重要性，掌握奔跑、追逐、抛接等基本运动技能，以及将这些技能应用于游戏中的能力。这些内容是幼儿体育活动的基础，对于培养他们的身体协调性、团队合作能力和运动兴趣至关重要。

教学难点

难点在于幼儿在游戏中如何有效合作和遵守规则。幼儿在合作过程中可能会遇到沟通不畅、角色冲突等问题，导致游戏体验不佳。难点成因包括：年龄特点导致沟通能力有限，对规则的理解和遵守程度不一。教学策略需包括设计合作游戏情境，提供明确的角色分工和规则指导，以及通过示范和反馈帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含游戏规则讲解和示范视频。

教具：图表展示运动技能，模型辅助理解角色扮演。

实验器材：小型玩具，用于护送游戏。

音频视频资料：相关体育游戏教学视频。

任务单：分组护送任务指导。

评价表：观察幼儿合作与遵守规则的表现。

学生预习：了解游戏规则和角色。

学习用具：画笔记录游戏体验，计算器辅助简单计算。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：为了激发幼儿对“小小玩具护送队”活动的兴趣，教师首先播放一段动画片，动画中展现了一群可爱的小动物正在玩一个护送玩具的游戏。孩子们看到小动物们的快乐场景，不禁露出了开心的笑容。

认知冲突：接着，教师提出一个问题：“如果小动物们的玩具不小心