生字腊八粥教案（2025—2026学年）.docxVIP

生字腊八粥教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年的小学语文课程，基于《生字腊八粥》一文进行设计。文章内容贴近生活，以腊八节为背景，通过介绍腊八粥的制作过程，引导学生认识生字，理解词语，提高语言表达能力。文章在单元中起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念包括腊八节习俗、腊八粥的制作方法以及生字的识别与运用。

2.学情分析：

学生在进入本节课前，已具备一定的汉字认识和基础阅读能力。他们对节日习俗有一定的了解，但关于腊八粥的知识较为有限。认知特点方面，小学生好奇心强，对生活化的教学内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括生字读音掌握不牢固、对词语含义理解不深刻等。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：学生能够正确朗读课文，认识并掌握生字，理解词语含义，学会运用词语造句。教学策略上，采用情境教学、小组合作、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重对学生阅读理解能力的培养，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出腊八粥的起源和传统习俗。

列举腊八粥中常见的食材。

解释文中出现的生字词，如“腊八”、“熬制”等。

2.能力目标：

通过阅读课文，设计一个腊八粥的制作步骤图。

在小组讨论中，评价不同食材对腊八粥口感的影响。

运用文中生字词，设计一段描述腊八粥制作过程的短文。

3.情感态度与价值观目标：

感受中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。

通过制作腊八粥的过程，体验劳动的乐趣和团队合作的价值。

体会到食物背后的故事，培养对传统美食的尊重和热爱。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确识记和运用腊八粥相关的生字词，理解词语在语境中的含义。教学难点在于让学生理解腊八节的文化内涵，通过制作腊八粥的过程体验传统节日习俗，这一难点在于学生需跨越文化差异和抽象理解，因此需要结合生活经验和情境教学来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、腊八粥制作过程图、生字卡片等教具，并设计相应的任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集有关腊八节的资料。此外，安排小组合作学习，优化教室布局，确保教学环境适合学生互动学习。

五、教学过程

（一）导入

1.教师活动：

开场白：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的传统节日——腊八节。你们知道腊八节吗？它是我们国家的一个传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

引入话题：今天我们学习的课文《生字腊八粥》，将带我们走进腊八节的奇妙世界，一起来认识腊八粥的制作过程和背后的故事。

2.学生活动：

思考：回忆自己对腊八节的了解，准备分享。

观察：注意老师的开场白，听清楚学习目标。

3.即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，分享对腊八节的了解。

学生能够理解腊八节是一个传统节日，并初步了解其文化内涵。

（二）新授

任务一：认识腊八粥

1.教学目标：

认识腊八粥的制作过程。

了解腊八粥的食材和特点。

2.活动方案：

教师展示腊八粥的图片和食材图片，引导学生观察并说出腊八粥的食材。

学生小组讨论，分享自己对腊八粥的了解。

教师讲解腊八粥的制作过程，并示范熬制腊八粥的基本步骤。

3.教师活动：

展示腊八粥的图片和食材图片。

引导学生观察并说出腊八粥的食材。

小组讨论引导。

讲解腊八粥的制作过程。

示范熬制腊八粥的基本步骤。

4.学生活动：

观察图片，说出腊八粥的食材。

小组讨论，分享对腊八粥的了解。

观看教师的讲解和示范。

5.即时评价标准：

学生能够正确说出腊八粥的食材。

学生能够简单描述腊八粥的制作过程。

任务二：学习制作腊八粥的生字

1.教学目标：

认识并掌握制作腊八粥过程中出现的生字词。

能够正确书写生字词。

2.活动方案：

教师出示生字卡片，引导学生朗读并认读生字。

学生小组合作，用生字组词，加深对生字的理解。

教师讲解生字词的含义和用法，并进行书写指导。

3.教师活动：

出示生字卡片，引导学生朗读并认读生字。

引导学生小组合作，用生字组词。

讲解生字词的含义和用法。

进行书写指导。

4.学生活动：

朗读并认读生字。

小组合作，用生字组词。

理解生字词的含义和用法。

书写生字词。

5.即时评价标准：

学生能够正确认读并书写生字词。

学生能够用生字词组词，加深对生字的理解。

任务三：理解腊八粥的寓意

1.教学目标：

理解腊八粥的寓意。

感受中国传统节日的文化内涵。

2.活动方案：

教师讲述腊八节的来历和传统习俗。

学生分享自己对腊八粥寓意的理解。

教师引导学生思考腊八粥与家庭、友情、团圆等情感的联系。

3.教师活动：

讲述腊八节的来历和