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完整word版新人音版三年下册欣赏课我爱米兰教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对小学三年下册的欣赏课，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容《我爱米兰》是单元内的一首诗歌，旨在培养学生对诗歌的欣赏能力和情感表达。通过学习这首诗歌，学生能够了解诗歌的基本结构和表达方式，提升语言文字运用能力。此内容与前后知识关联紧密，是学生诗歌欣赏能力培养的重要环节。

2.学情分析：三年级学生已具备一定的语文基础和审美能力，但诗歌欣赏仍处于初步阶段。他们对生活有初步的认知，对诗歌有浓厚兴趣，但理解力和表达能力有待提高。本节课可能存在的学习困难包括对诗歌结构的理解、情感表达的把握以及诗歌内涵的挖掘。

3.教学目标与策略：教学目标包括理解诗歌内容、体会诗歌情感、学习诗歌表达方式，并能够进行简单的诗歌创作。教学策略将采用情境教学、合作学习、多媒体辅助等多种方法，激发学生学习兴趣，提高诗歌欣赏能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《我爱米兰》诗歌的主要内容和结构特点。

列举并解释诗歌中使用的修辞手法和表达方式。

2.能力目标：

设计一个简单的诗歌创作活动，运用诗歌中的修辞手法。

评价不同诗歌作品的情感表达和艺术效果。

3.情感态度与价值观目标：

体会诗歌中表达的对家乡和祖国的热爱之情。

培养学生尊重文化多样性，增强民族自豪感。

4.科学思维目标：

解释诗歌中情感与意象之间的关系。

分析诗歌中如何通过对比和象征手法表达情感。

5.科学评价目标：

评价《我爱米兰》诗歌的艺术价值和社会意义。

评估学生在诗歌欣赏过程中的情感投入和认知发展。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和欣赏《我爱米兰》诗歌的内容与情感，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。教学难点则在于帮助学生深入挖掘诗歌的内涵，培养他们对诗歌情感的共鸣和表达，以及将抽象的诗歌情感转化为具体可感的文字描述。难点产生的原因在于学生对诗歌情感的理解和表达能力的不足，需要通过创设情境和小组合作等方式进行突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、诗歌朗读音频、诗歌创作模板等教学资源。学生需预习诗歌内容，准备画笔和笔记本。教学环境方面，将布置黑板，设计小组合作区域，确保教学环境适合学生互动和表达。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：播放意大利足球联赛的精彩片段，激发学生对米兰这座城市的兴趣，并引入诗歌《我爱米兰》。

2.学生活动：观看视频，分享观看感受，对米兰这座城市产生初步印象。

二、新授（30分钟）

1.任务一：诗歌朗读

活动方案：教师示范朗读《我爱米兰》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

学生活动：跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.任务二：诗歌内容理解

活动方案：教师提问，引导学生理解诗歌中“米兰”的象征意义。

学生活动：思考并回答问题，理解诗歌中“米兰”代表的是家乡和祖国的情感。

3.任务三：诗歌结构分析

活动方案：教师讲解诗歌的结构，分析诗歌的韵律和节奏。

学生活动：跟随教师分析诗歌结构，理解诗歌的韵律美。

4.任务四：诗歌情感体验

活动方案：教师引导学生体会诗歌中的情感，通过角色扮演或绘画表达。

学生活动：体验诗歌情感，通过角色扮演或绘画表达。

5.任务五：诗歌创作实践

活动方案：教师引导学生创作一首表达对家乡或祖国的诗歌，并分享创作心得。

学生活动：创作诗歌，分享创作心得。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：学生分组讨论，分享对《我爱米兰》的理解和创作经验。

2.学生活动：分组讨论，分享心得。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，思考诗歌欣赏的意义。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动方案：教师提问，检测学生对《我爱米兰》的理解程度。

2.学生活动：回答问题，展示学习成果。

六、教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，引导学生欣赏《我爱米兰》这首诗歌，培养学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力。在教学过程中，教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过任务驱动，让学生在活动中学习，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，培养学生的自信心和表达能力。在教学反思中，教师将根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，进一步提高教学效果。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生自选一首自己喜爱的诗歌，进行朗读并记录下诗歌的韵律和节奏。

完成形式：朗读录音和书面笔记。

提交时限：下节课前。

能力培养目标：巩固诗歌朗读技巧，提高对诗歌韵律的感知能力。

2.拓展性作业

内容：收集关于《我爱米兰》诗歌的背景资料，包括作者生