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教案人教版七年级语文下册安塞腰鼓说课稿（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》一课进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课属于初中语文文学阅读板块，旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。通过学习《安塞腰鼓》，学生可以了解我国民间艺术的风貌，感受民族文化的魅力，同时，学习到散文的写作手法和技巧。

2.学情分析

七年级学生对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚待提高。学生已有的知识储备包括对散文的基本认识，但生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异。部分学生可能对民间艺术缺乏了解，导致对课文内容理解困难。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持。

3.教学目标与达标水平

教学目标如下：

知识目标：了解安塞腰鼓的历史背景和艺术特点，理解课文内容，掌握散文的写作手法。

能力目标：提高阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。

情感目标：激发学生对民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

达标水平：学生能够准确理解课文内容，掌握散文的写作手法，对安塞腰鼓产生兴趣，并能够用自己的语言表达对民族文化的认识。

二、教学目标

1.知识目标

说出《安塞腰鼓》的作者及写作背景。

列举安塞腰鼓的几个主要特点。

解释课文中的比喻和象征手法。

2.能力目标

设计一段描绘安塞腰鼓表演场景的描写。

评价不同段落在文中的作用。

阐释课文中的文化内涵。

3.情感态度与价值观目标

表达对安塞腰鼓艺术的欣赏之情。

树立对民族民间艺术的尊重和保护意识。

形成对传统文化的自豪感和传承责任感。

4.科学思维目标

分析课文中的结构特点，提升逻辑思维能力。

比较不同艺术形式的特点，培养批判性思维。

归纳安塞腰鼓的文化意义，锻炼综合分析能力。

5.科学评价目标

评价课文的语言风格，提升审美评价能力。

评价安塞腰鼓的社会价值，培养价值判断能力。

评价学生的阅读理解水平，进行有效的自我评价和他人评价。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生理解《安塞腰鼓》的写作手法和内容，特别是对散文结构和比喻象征手法的掌握。教学难点在于学生对安塞腰鼓文化内涵的理解和感受，以及将课文中的文化元素与现实生活相联系的能力。难点之所以存在，是因为学生对民间艺术的了解有限，且对文化内涵的把握需要一定的审美能力和生活经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、写作手法分析、文化背景介绍的多媒体课件；准备安塞腰鼓表演的图片或视频资料；设计学生活动任务单和评价表。学生需预习课文，收集安塞腰鼓的相关资料。同时，教室环境需布置适当，如排好小组座位，提前在黑板上设计好板书框架，以便于课堂互动和展示。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动方案：教师播放一段安塞腰鼓的表演视频，激发学生的学习兴趣。

2.预期行为：学生观看视频，感受安塞腰鼓的节奏和力量。

3.教师引导：“同学们，刚才观看的视频是什么？你们看到了什么？感受到了什么？”

新授（45分钟）

任务一：感知安塞腰鼓

1.活动方案：教师简要介绍安塞腰鼓的历史背景和艺术特点。

2.预期行为：学生了解安塞腰鼓的基本知识。

3.教师引导：“同学们，安塞腰鼓起源于何时？它有哪些特点？”

任务二：阅读课文

1.活动方案：学生阅读《安塞腰鼓》课文，教师提示注意文中对安塞腰鼓的描写和表达方式。

2.预期行为：学生通过阅读，初步感知课文内容。

3.教师引导：“请同学们阅读课文，找出文中对安塞腰鼓的描写和表达方式。”

任务三：分析写作手法

1.活动方案：教师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、象征等。

2.预期行为：学生能够识别并解释课文中的写作手法。

3.教师引导：“同学们，课文运用了哪些写作手法？请举例说明。”

任务四：讨论文化内涵

1.活动方案：学生分组讨论课文中的文化内涵，教师巡视指导。

2.预期行为：学生能够理解课文所表达的文化内涵。

3.教师引导：“请同学们讨论课文中的文化内涵，并举例说明。”

任务五：创作自己的安塞腰鼓

1.活动方案：学生根据课文内容，创作自己的安塞腰鼓故事。

2.预期行为：学生能够运用所学知识和技巧，创作出有创意的安塞腰鼓故事。

3.教师引导：“同学们，请根据课文内容，创作自己的安塞腰鼓故事，并分享给大家。”

巩固（10分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.预期行为：学生通过练习，巩固对安塞腰鼓和课文的理解。

3.教师引导：“请同学们完成以下练习，巩固所学知识。”

小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的重点内容，回顾学生的表现。

2.预期行为