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高三语文命题趋势与答题技巧分析

高三语文复习，既要埋头拉车，也要抬头看路。所谓“看路”，便是要洞察近年来高考语文的命题趋势，把握其内在规律。只有明晰方向，才能在复习中有的放矢，在考场上游刃有余。本文将结合近年高考语文命题的蛛丝马迹，对其趋势进行分析，并针对性地提出一些答题技巧，希望能为同学们的备考提供些许助力。

一、近年高考语文命题趋势管窥

高考语文的命题，始终在“稳”与“变”中寻求平衡。“稳”的是核心素养的考查目标，“变”的是呈现方式与时代内涵。

1.“立德树人”导向鲜明，价值引领贯穿始终。这并非空洞的口号，而是实实在在地体现在试题选材与设题角度上。无论是论述类文本的思想启迪，文学类文本的情感熏陶，还是古诗文阅读的文化传承，乃至写作的主题立意，都越来越强调对学生道德品质、家国情怀、文化自信、时代精神的引导。考生在答题时，尤其是在涉及观点评价、意义阐释类题目中，应自觉向积极健康、符合主流价值观的方向靠拢。

2.情境化与应用性增强，聚焦核心素养。高考命题不再是简单的知识记忆与再现，而是越来越注重在具体的语言情境中考查学生的语文核心素养，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。例如，语言文字运用题常设置生活或学习情境，考查学生在真实语境中运用语言解决问题的能力；现代文阅读则更强调对文本信息的筛选、整合、分析、推断能力，以及逻辑思辨能力。

3.文本选择更加多元，凸显文化内涵与时代精神。论述类文本常选取具有前沿性、思辨性的社会科学类文章，关注时代热点与学术动态；实用类文本则多采用多则材料组合的形式，涉及科普、新闻、报告等，考查学生快速获取、处理信息的能力；文学类文本则在经典与当代作品中兼顾，既传承优秀传统文化，也关注现实生活与人性思考。古诗文阅读则持续强调对中华优秀传统文化的理解与传承。

4.试题设计更趋灵活，开放性与探究性有所增加。传统的单一知识点考查逐渐减少，更多的是综合性、探究性题目。例如，文学类文本阅读中，对作品意蕴、艺术特色的探究，往往没有唯一标准答案，更注重考查学生的独立思考和个性化解读能力，只要言之成理即可。

5.写作考查更重思辨与表达，贴近现实生活。作文题越来越贴近社会现实与学生生活，引导学生关注时代、思考人生。无论是材料作文还是任务驱动型作文，都强调审题立意的精准，逻辑思维的严密，以及语言表达的准确、鲜明、生动。对思辨能力的要求日益提高，要求学生能辩证地看待问题，提出有深度的见解。

二、各题型答题技巧与策略

（一）现代文阅读

现代文阅读是高考语文的重头戏，包括论述类文本、实用类文本（非连续性文本）和文学类文本。

1.论述类文本阅读：

*通读全文，把握中心：快速阅读，明确文章的论述对象、核心观点以及论证结构（总分、分总、并列、递进等）。

*题文比对，精细筛选：这类题目的选项往往是对原文信息的转述、概括或推理。要将选项与原文相关区域仔细比对，注意范围、程度、时态、因果等方面的细微差别，警惕偷换概念、无中生有、以偏概全、强加因果等设错方式。

*关注逻辑，合理推断：对于涉及作者观点态度或基于原文进行推断的题目，要依据原文信息，遵循逻辑规则进行推断，不能主观臆断。

2.实用类文本阅读（非连续性文本）：

*梳理材料，概括要点：这类文本多由几则材料组成，可能是新闻、报告、评论等。首先要分别概括每则材料的主要内容和观点，明确材料间的关系（互补、印证、对比等）。

*审清题干，定向检索：题目往往要求结合多则材料作答。要根据题干要求，确定信息筛选的区间，从不同材料中提取关键信息，并进行整合。

*注意图表，提取信息：若有图表，要认真观察图表标题、项目、数据，准确理解图表所反映的内容和趋势。

3.文学类文本阅读（小说、散文为主）：

*整体感知，把握主旨：感受作品的人物、情节（或事件）、环境（或景物），初步理解作品的主题意蕴和作者的情感态度。

*聚焦局部，品味语言：对于重要的词语、句子、段落，要细细品味其含义和表达效果。关注修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）和表现手法（对比、衬托、象征、伏笔等）的运用。

*紧扣题干，规范作答：

*人物形象题：从人物的言行、心理、他人评价及环境烘托等方面概括人物的性格特征，并结合文本举例分析。

*情节作用题：考虑对人物塑造、主题表达、环境渲染、结构安排（如照应、伏笔、推动情节发展）等方面的作用。

*环境作用题：分析其交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节、象征意义等。

*主旨探究题：要立足文本，多角度、深层次挖掘作品的内涵，可从个人、社会、时代、文化等层面思考，言之有理即可。

（二）古代诗文阅读

1.文言文阅读：

*重视