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《大学语文》课程第次课教案

授课章节

说明文

授课

时数

1节

教学目的

知识目标:了解说明文的概念、说明方法、说明顺序等，理解说明文写作的注意事项。

能力目标:掌握说明方法，能够写出简洁明了、条理清晰的说明文。

素质目标：通过学习说明文的写作知识，培养善于概括事物特征、条理清晰的表达能力。

教学重点

说明的方法。

教学难点

说明的顺序。

教学方法

讲授法，讨论法，多媒体辅助，课堂练习

教学内容与过程

第一课时

导入新课

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

什么是说明文？说明的方法有哪些?

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】通过大家的发言，复习中小学语文的知识点，讲解说明文写作知识。

传授新知

【教师】讲解说明文的概念、说明方法、说明顺序及写作注意事项。

一、说明文的概念

说明文是指以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

【师生互动】

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

说明要抓住事物的什么？常见说明文有哪些?

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】总结学生发言，明确：

说明文通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

二、说明文的特点

（一）说明性

说明文：运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理做如实地介绍、简要地解说，力求使人有所知。

记叙文：记叙人物的活动，事情的经过，景物的状态，以及作者对人物、事件、景物的观感，主要用记叙和描写的表达方式，重在使人有所感。

议论文：通过逻辑论证形式，分析事物的本质、规律和特点，提出主张，发表见解，主要用议论的表达方式，重在使人有所悟。

（二）知识性

（三）实用性

三、说明文的常见方法（教师以教材P197例文为例讲解）

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比

方、摹状貌、引资料十种。（一）举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（二）引资料

经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

（三）作比较

同类相比、异类相比，横向对比、纵向对比。

（四）列数据

数字要准确无误。

（五）分类别

要注意分类的标准只用一个标准，所列举的种类不能有遗漏。

（六）打比方

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有

明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（七）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫做摹状貌。

（八）下定义

下定义是指用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明的一种方法。下定

义能准确揭示事物的本质，是科技说明文中常用的方法。

（九）作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做出解释，这种说明方法叫做作诠释。

（十）画图表

四、说明文的顺序

（一）时间顺序

按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等，都应以时间为序。

（二）空间顺序

空间顺序是指按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到

局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态

实体（如建筑物等），常用这种顺序。

（三）逻辑顺序

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或

由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等一一介绍说明。

凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

五、说明文写作的注意事项

（一）抓住事物特征，把握说明中心

（二）针对具体情况，选好写作角度

（三）力求解说清楚、做到条理分明

（四）语言准确简明，文字通俗浅显

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

说明文的概念、说明方法、说明顺序等，说明文写作的注意事项。

【学生】总结回顾知识点

布置作业：

教材P198，按要求完成一篇500字左右的说明文写作。