小学一至六年级语文知识点统整.docxVIP

小学一至六年级语文知识点统整

小学语文，是孩子们系统学习祖国语言文字的开端，是打开知识宝库的钥匙，更是涵养人文素养、塑造健全人格的基石。它不仅关乎知识的积累，更关乎能力的培养与思维的启迪。这份知识点统整，旨在梳理小学阶段语文学习的脉络与重点，为孩子们的学习提供一份清晰的指引，也为家长和教师的辅导提供参考。

一、汉语拼音：语言的基石

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是小学语文学习的重要开端。

*低年级（一、二年级）：

*准确认读：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节。

*正确书写：掌握拼音字母的笔画、笔顺和在四线三格中的占位。

*熟练拼读：掌握两拼法、三拼法，以及轻声、儿化、变调（主要是上声变调）的初步感知。

*运用能力：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，看懂简单的拼音读物。

*中高年级（三至六年级）：

*巩固与应用：在识字、阅读中遇到生字时，能主动借助拼音正音。汉语拼音的工具性作用在此阶段更多体现在辅助学习上。

二、识字与写字：阅读与表达的前提

识字与写字是贯穿整个小学阶段的核心任务，是语文学习的基础。

*识字：

*低年级：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。能借助汉语拼音、工具书（如《新华字典》）或生活经验独立识字。认识常用汉字约____个。

*中年级：累计认识常用汉字约____个。学习独立识字，能运用多种识字方法（如象形、指事、会意、形声，熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等）。能联系上下文理解字义，初步辨析同音字、形近字、多音字。

*高年级：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。有较强的独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。

*写字：

*低年级：掌握正确的握笔姿势和写字姿势。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。书写规范、端正、整洁。学习用毛笔临摹正楷字。

*中年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。学习用毛笔写字，初步掌握基本笔画和间架结构。

*高年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。培养良好的写字习惯，感受汉字的文化内涵。

三、词语：语言的建筑材料

词语的积累与运用是提升语言表达能力的关键。

*低年级：

*学习积累课文中的常用词语和生活中的新鲜词语。

*理解词语的基本意义，能口头运用学过的词语。

*学习按要求给词语归类，如按季节、颜色、动物等。

*中年级：

*初步理解词语的引申义、比喻义。

*能辨析近义词、反义词，理解并积累成语、谚语、歇后语等。

*学习词语的搭配（如“的、地、得”的用法），能在口头和书面表达中准确运用词语。

*高年级：

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能根据表达需要，准确、生动地运用词语。

四、句子：表达的基本单位

句子是能够表达完整意思的语言单位，是构成段落和篇章的基础。

*低年级：

*认识句子，学习正确地说完整的话。

*学习常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号），并能根据表达的需要正确使用。

*学习把字句、被字句的初步转换，以及简单的扩句和缩句。

*中年级：

*能初步辨析句子的基本类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）。

*学习运用常用的关联词语（如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等），理解句子之间的联系。

*能按要求改写句子（如陈述句与反问句的转换），修改病句（常见的搭配不当、成分残缺、语序不当等）。

*高年级：

*能理解句子的深层含义，体会句子所表达的思想感情。

*学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果。

*能根据表达的需要，写通顺、连贯、完整的句子，并能运用恰当的标点符号。

五、阅读：吸收信息、发展思维、涵养精神

阅读是语文学习的核心环节，是获取知识、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径。

*阅读方法与习惯：

*低年级：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*中年级：初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*高年级：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能联系上下文和自己的积累