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导学案

课题名称：物质的构成初探——分子和原子

一、学习目标

1.知识与技能：初步认识物质的微粒性，知道构成物质的基本微粒有分子和原子；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2.过程与方法：通过对日常生活现象的思考和探究，体验科学探究的基本过程；学习运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分析、归纳等方法对信息进行加工。

3.情感态度与价值观：感受化学与生活的密切联系，激发学习化学的兴趣；初步建立物质的微粒观，形成世界是物质的、物质是可分的等辩证唯物主义观点。

二、学习重难点

*重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

*难点：从微观角度理解物质的构成，以及分子和原子的区别与联系。

三、学习过程

（一）课前预习：温故知新，导入新课

1.想一想：我们生活在多姿多彩的物质世界里，水、空气、铁、食盐等都是我们熟悉的物质。你是否曾思考过，这些物质是由什么构成的呢？它们是否可以无限分割下去？

2.观察与思考：

*路过花园时，为什么能闻到花香？

*湿衣服为什么会晾干？而且夏天比冬天干得快？

*把一勺蔗糖放入水中，蔗糖会逐渐消失，而水却有了甜味，这是为什么？

（二）课堂探究：合作学习，深入理解

探究点一：物质由微观粒子构成

1.阅读教材相关内容，思考：科学家是如何发现物质是由微观粒子构成的？这些微观粒子有哪些基本特征？

2.观察演示实验（或图片/视频）：品红在水中的扩散。

*现象：_____________________________________

*思考：品红为什么会消失？水为什么会变红？这说明了什么？

3.归纳小结：物质是由肉眼看不见的微小粒子构成的，这些粒子我们称之为_______、_______等。（提示：阅读教材找到答案）

探究点二：分子的基本性质

1.分子的质量和体积都很小：

*阅读教材提供的资料（如一个水分子的质量、一滴水中水分子的数量描述），谈谈你对“分子很小”的理解。

*举例说明生活中哪些现象能体现分子的质量和体积都很小。

2.分子在不断地运动：

*回忆课前预习中“闻到花香”、“湿衣服晾干”等现象，结合品红扩散实验，你能得出分子的什么性质？

*思考与讨论：为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快？这说明分子的运动速率与什么因素有关？

*设计一个简单的实验来证明分子在不断运动（可以参考教材中的氨分子运动实验，描述实验方案和预期现象）。

3.分子之间有间隔：

*观察实验（或思考）：50mL水和50mL酒精混合后，总体积是否等于100mL？为什么？

*举例说明生活中哪些现象能体现分子之间有间隔。（如：气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩；物体的热胀冷缩现象等）

*思考：物质的三态变化（固态、液态、气态），从分子的角度看，主要是什么发生了变化？

探究点三：分子可以分为原子

1.阅读教材中关于水的蒸发与水的电解的微观解释示意图。

*水蒸发变成水蒸气，这一变化属于物理变化还是化学变化？从微观角度看，水分子本身有没有改变？发生改变的是什么？

*水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，这一变化属于物理变化还是化学变化？从微观角度看，水分子本身有没有改变？它分解成了什么？这些更小的粒子又重新组合成了什么？

2.分子的定义：由分子构成的物质，分子是保持其________________的最小粒子。

*思考：这里的“最小粒子”是指体积和质量最小吗？为什么？

3.原子的定义：原子是________________中的最小粒子。

*结合水的电解微观过程，说说你对“化学变化中的最小粒子”的理解。

4.分子与原子的关系：

*分子是由_______构成的。例如，一个水分子是由_______和_______构成的。

*在化学变化中，分子可以_______，而原子_______再分，原子可以重新组合成新的_______。

*讨论：分子和原子的本质区别是什么？

（三）知识梳理与小结

1.构成物质的基本微粒有_______和_______等。

2.分子的基本性质：

*_________________________________

*_________________________________

*_________________________________

3.分子与原子的比较：

项目

分子

原子

:-------

:-------------------------------------

:----------------------