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文言文经典《吴樘传》教学方案与讲义

一、教学方案

（一）教学目标

1.知识与技能：

*使学生通解《吴樘传》之文义，掌握其中重要之文言实词、虚词及特殊句式。

*引导学生分析传主吴樘之生平事迹、品格风范及其历史影响。

*培养学生阅读、理解、分析文言文传记之能力，并能借鉴其写作手法。

2.过程与方法：

*通过诵读、圈点、讨论、点拨等方法，引导学生主动探究文本。

*运用问题引导，启发学生思考，深入理解传主精神内涵。

*鼓励学生将文本学习与历史背景、现实生活相联系，实现知识迁移。

3.情感态度与价值观：

*体悟吴樘为人处世之智慧、忠贞爱国之情怀及刚正不阿之品格。

*引导学生从中汲取精神力量，砥砺品格，涵养心性。

*培养学生对中华优秀传统文化之认同感与自豪感。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*疏通全文，理解关键语句之含义，把握文章主旨。

*分析吴樘之主要事迹与人物形象。

*掌握文中重要的文言知识点，如一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。

2.教学难点：

*理解传记中所蕴含的作者之褒贬态度及历史评价。

*领会吴樘精神之时代价值与现实意义。

*引导学生将文言知识转化为阅读能力，并能进行初步的文学赏析。

（三）教学对象

高中学生或大学低年级古文爱好者，具备一定文言文阅读基础。

（四）课时安排

建议三至四课时（每课时约四十五分钟）。

（五）教学方法与手段

1.教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、问题探究法。

2.教学手段：多媒体课件（含文本、图片、相关音视频资料）、传统板书、《吴樘传》文本材料。

（六）教学过程设计

第一课时：导入新课，初读感知

1.导入（约5分钟）：

*由“吴”姓或“樘”字之含义入手，引发学生兴趣。

*简述传记文学之特点，及《吴樘传》在史林中的地位（可假设其为某部重要史书中的名篇）。

*介绍吴樘生活之时代背景（可虚构一合理之历史时期，如某王朝中叶，社会尚算安定但亦有隐忧）。

2.初读文本（约20分钟）：

*教师范读，学生注意字音、节奏、语气。

*学生自读，借助工具书，初步疏通文意，圈点疑难之处。

*小组内互读，纠正字音，讨论初步理解。

3.梳理文脉（约15分钟）：

*学生概述文章主要内容，划分段落层次（如：年少求学、初入仕途、为官政绩、晚年生活/品格评价等）。

*教师板书，勾勒文章结构框架。

4.作业布置：熟读全文，尝试翻译第一段，记录疑难字词。

第二课时：文本研习，文言积累（上）

1.检查复习（约5分钟）：抽查学生对第一段的翻译及主要内容的把握。

2.逐段研习（约35分钟）：

*研读“年少求学/早年经历”部分：

*重点字词解析：如“孤”、“力学”、“师事”、“异之”等。

*特殊句式：判断句、省略句等。

*提问：吴樘早年有何异于常人之处？体现其何种品性？

*研读“初入仕途/崭露头角”部分：

*重点字词解析：如“举”、“辟”、“拜”、“迁”、“有能名”等。

*了解古代官职任免术语。

*提问：吴樘初入官场，表现如何？作者如何表现其才干？

3.课堂小结（约5分钟）：总结本课时所学文言知识，强调积累的重要性。

4.作业布置：完成“年少求学”与“初入仕途”部分的详细翻译，整理重要文言现象。

第三课时：文本研习，文言积累（下）与人物初探

1.检查复习（约5分钟）：检查学生翻译及文言知识整理情况。

2.逐段研习（约25分钟）：

*研读“为官政绩/重要事迹”部分（此部分为重点）：

*重点字词解析：如“课”、“劝”、“恤”、“劾”、“直言”、“忤”、“引退”等。

*分析其中的人物对话、行动描写，体会人物性格。

*提问：吴樘在任上有哪些突出政绩？面对权贵或困境，他是如何做的？体现其何种精神品质？

*研读“晚年生活/品格评价”部分：

*重点字词解析：如“致仕”、“居乡”、“清介”、“卒”、“谥”、“论曰”等。

*理解史传文末“论赞”的作用。

3.人物形象初步分析（约10分钟）：

*引导学生根据文本，概括吴樘的主要品格特征（如：勤学、正直、清廉、有才干、不畏权贵、体恤民情等）。

*师生共同补充，形成对吴樘的初步印象。

4.作业布置：完成全文翻译，归纳吴樘主要事迹及其所体现的品格。

第四课时：深层探究，拓展延伸

1.复习回顾（约5分钟）：回顾吴樘主要事迹与品格。

2.深层探究（约25分钟）：

*探究人物精神：吴樘的哪些品质在今天仍具有现实意义？（如：廉洁奉公、勇于担当、勤于学习