高中数学三角恒等变形章末复习课北师大版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学三角恒等变形章末复习课北师大版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为“高中数学三角恒等变形章末复习课”，针对的是高中一年级学生。根据北师大版必修课程的教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握三角恒等变形的基本原理和方法，提高其解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，三角恒等变形是学习三角函数、解三角形等知识的基础，具有重要的地位和作用。本节课的核心概念包括三角恒等式、三角函数的性质等，基本技能包括恒等变形的运算和证明。

二、学情分析

高中一年级学生对三角恒等变形的知识有一定的认知，但可能存在以下学习困难：对恒等式理解不够深入，运算过程中容易出错，对三角函数性质的应用不够灵活等。此外，学生可能对三角恒等变形的学习兴趣不高，导致学习效果不佳。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和学习需求，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.理解并掌握三角恒等变形的基本原理和方法。

2.能够运用三角恒等变形解决实际问题。

3.提高数学思维能力，培养严谨的逻辑推理能力。

达标水平要求学生能够熟练运用三角恒等变形，正确解决各类三角函数问题，并能将其应用于实际生活中。通过本节课的学习，学生应能够达到上述教学目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：说出三角恒等式的定义和常见形式，列举并识别基本的三角恒等变形，解释三角恒等变形的原理及其在解决数学问题中的应用。

能力目标：设计并完成至少一道涉及三角恒等变形的题目，能够运用三角恒等变形进行方程的求解，论证三角恒等变形在几何证明中的应用。

情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，培养学生对数学的热爱和对逻辑推理的尊重，激发学生探究数学奥秘的兴趣。

科学思维目标：解释三角恒等变形的推导过程，评价不同三角恒等变形方法的适用性，训练学生的逻辑思维和分析能力。

科学评价目标：能够运用所学知识，评价自己或同伴的三角恒等变形题目，设计评价标准，反馈学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于掌握三角恒等式的应用，难点在于复杂恒等变形的推导和证明。这些内容对于学生理解和应用三角函数至关重要，但因其抽象性和复杂性，学生容易感到困难。教学将通过具体实例和逐步引导，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备

教师准备包括制作包含关键知识点和例题的多媒体课件，准备三角函数图形和模型的教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境将设计为便于小组合作和互动的座位布局，黑板将提前绘制好教学框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示与三角恒等变形相关的实际问题，如建筑中的三角结构设计、工程中的角度计算等，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到三角函数的问题吗？”

学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习三角恒等变形，掌握解决这类问题的方法。”

学生活动：

学生积极参与讨论，分享个人经验。

学生思考教师提出的问题，并尝试用所学知识解释。

2.新授

时间预估：40分钟

环节描述：

三角恒等式的引入：首先，教师讲解三角恒等式的定义和常见形式，如正弦、余弦、正切等基本恒等式。

三角恒等式的推导：通过演示和讲解，引导学生理解三角恒等式的推导过程，如正弦和余弦的和差公式、倍角公式等。

三角恒等式的应用：结合实例，展示如何运用三角恒等式解决实际问题，如计算三角形的边长、角度等。

练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

学生活动：

学生认真听讲，理解三角恒等式的定义和推导过程。

学生积极参与练习，尝试运用所学知识解决问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用三角恒等式解决实际问题，如设计一个三角形的面积计算公式。

展示与评价：每个小组派代表展示自己的解决方案，其他小组进行评价和提问。

教师点评：教师对学生的解决方案进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

学生认真聆听其他小组的解决方案，并对其进行评价和提问。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课所学内容，强调三角恒等变形在解决实际问题中的应用。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些三角恒等变形？它们在解决实际问题中有哪些应用？”

学生回答问题，教师进行补充和总结。