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小学音乐课教学设计实例

一、课题名称

《小雨沙沙》

二、授课年级

小学二年级

三、课时安排

一课时

四、设计理念

本课以“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”，遵循低年级学生的身心发展规律和音乐学习特点。通过创设与歌曲内容相关的生活情境，引导学生在听、唱、演、创等一系列音乐活动中，感受歌曲的音乐要素，体验音乐的情感内涵，激发学生对音乐的好奇心和探究欲，培养初步的音乐表现能力和合作意识。

五、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感受歌曲《小雨沙沙》欢快活泼的情绪，能理解歌曲所描绘的春雨滋润种子的美好景象。

2.学习用自然、轻快的声音演唱歌曲，吐字清晰，能在歌曲中准确表现休止符和简单的节奏型。

3.尝试用身体律动（如拍手、拍腿、模仿小雨等）和简单的打击乐器（如沙锤、碰铃）为歌曲伴奏。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、情境表演等方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。

2.在教师的引导下，通过对比、探究等方法，感知歌曲的节奏、旋律特点。

3.鼓励学生在小组合作中进行简单的创编活动，如创编歌词或动作。

（三）情感态度与价值观

1.感受春雨的美好，培养热爱大自然、热爱生活的积极情感。

2.在音乐活动中体验与他人合作的快乐，增强集体意识。

3.激发对音乐的兴趣，乐于参与音乐表现和创造。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、轻快的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，准确把握歌曲的情绪。

2.掌握歌曲中的节奏型，特别是休止符的准确演唱。

（二）教学难点

1.歌曲中“沙沙沙”处的节奏与吐字的清晰。

2.引导学生将对歌曲的理解通过声音和动作自然地表现出来，并尝试进行简单的创编。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴、沙锤、碰铃、节奏卡片、种子头饰等。

2.学生准备：预习歌曲（可选），保持愉快的心情。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*教师：“小朋友们，最近天气变化有点大，有时候阳光明媚，有时候会下雨。你们喜欢下雨吗？（引导学生自由发言）今天，老师带来了一位特别的朋友，它在春天的时候悄悄来到我们身边，滋润了小草，唤醒了花朵，你们猜猜它是谁？”

*播放春雨的音频，展示春雨滋润万物的图片或短视频。

*教师：“对啦，是可爱的春雨！春雨滴答滴答，沙沙沙地下着，你们听，它好像在唱歌呢！今天我们就来学习一首关于春雨的歌曲，题目叫做《小雨沙沙》。”（板书课题）

（二）感知探究（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*教师：“请小朋友们仔细听一听，这首歌曲里的小雨是什么样的？它在和谁说话呢？”

*播放歌曲音频，学生静听。

*提问：“歌曲里的小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙）它在和谁说话呀？（种子）种子听到小雨的声音，心情怎么样呢？”（高兴、开心）

2.复听歌曲，感受节奏

*教师：“让我们再来听一遍歌曲，这一次请小朋友们用小手拍一拍你听到的节奏，可以拍腿，也可以拍手。”

*播放歌曲，教师可伴随音乐做简单的节奏示范。

*出示歌曲中典型的节奏型卡片（如：×××|×××|或××××××|），引导学生模仿、认读。

（三）学唱实践（约15分钟）

1.学唱旋律，模唱跟进

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生轻声跟唱“啦”。

*针对歌曲中的难点乐句（如包含休止符或节奏变化处），进行重点练习。可采用教师范唱、学生跟唱、分句学唱等方式。

2.学唱歌词，吐字清晰

*教师有感情地范唱歌词。

*带领学生有节奏地朗读歌词，注意咬字吐字。

*结合旋律，逐句教唱歌词。强调用自然、轻快的声音演唱，表现出小雨的活泼和种子的喜悦。

*特别关注“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙”和“种子种子在说话，在说话”等句的节奏与吐字，以及休止符的准确把握（可通过手势提示，如拍手时在休止符处突然停顿）。

3.完整演唱，情感表达

*学生完整跟唱歌曲，教师用钢琴伴奏。

*引导学生思考：“我们应该用怎样的心情来演唱这首歌呢？”（欢快、活泼、高兴）

*鼓励学生带着愉悦的心情，有表情地演唱歌曲。可加入简单的身体律动，如点头、拍手。

（四）创造表现（约10分钟）

1.动作创编与表演

*教师：“小雨沙沙地下，种子悄悄地发芽。我们能不能用动作来表现小雨和种子呢？”

*引导学生自由创编动作，如：用手指向下轻弹表示小雨下落，双手合十慢慢向上打开表示种子发芽、生长。

*教师选取学生创编的优秀动作，或示范一些简单形象的动作，带领学生边唱边表演。

*可将学生分组，一部分扮演“小雨”，一部分扮演“种子”，进行情境表演唱。

2.乐器