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一课研究之《加法数量关系》教学设计.docx

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    一课研究之《加法数量关系》教学设计

    背景与目标：构建数学思维的起点——加法数量关系的教学意义

    在小学数学课程体系中，数与代数领域始终占据核心地位，而加法作为最基础的四则运算之一，不仅是学生接触数学运算的起点，更是理解数量关系、发展逻辑推理能力的重要载体。尤其在低年级阶段，“加法数量关系”的教学并非仅仅停留在“会算”的层面，而是要引导学生从具体情境中抽象出数量之间的内在联系，逐步建立初步的模型意识和结构化思维。

    当前一线教学实践中，仍存在重计算轻理解、重结果轻过程的现象。许多学生能够熟练背诵加法口诀，却难以解释“为什么用加法”或“加法解决了什么问题”。这种现象暴

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