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北师大版小学数学五年级下册解方程练习题

同学们，在五年级下册的数学学习中，“解方程”是我们掌握代数思想、解决实际问题的重要工具。它不仅仅是一种计算技巧，更是一种逻辑思维的训练。要想熟练掌握解方程的方法，理解等式的性质是核心，勤加练习是关键。下面，我们就通过一系列有针对性的练习来巩固所学知识。

一、回顾：等式的性质与解方程依据

在开始练习之前，让我们先回顾一下解方程的“利器”——等式的性质：

1.等式的性质1：等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

如果`a=b`，那么`a+c=b+c`，`a-c=b-c`。

2.等式的性质2：等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。

如果`a=b`，那么`a×c=b×c`，`a÷c=b÷c`（`c≠0`）。

我们解方程，就是利用等式的性质，把方程逐步变形，最终得到`x=?`的形式，这个“？”就是方程的解。

二、解方程的步骤与书写规范

1.写“解”字：解方程时，第一步要在算式的左下方写上“解：”。

2.等号对齐：每一步变形后，等号要上下对齐，保持方程的整洁和清晰。

3.逐步变形：利用等式的性质，逐步将方程化简，靠近`x=a`的形式。

4.检验：解出未知数的值后，最好将其代入原方程进行检验，看左右两边是否相等。（虽然练习中不一定每题都要求写出检验过程，但这是一个好习惯）

三、基础巩固练习

（一）一步运算的方程

这类方程最直接地体现了等式的性质，是解方程的基础。

1.`x+5=12`

2.`x-8=15`

3.`20+x=36`

4.`x-1.2=3.5`

5.`4x=36`

6.`x÷7=6`

7.`x÷0.5=4`

8.`0.6x=3`

（二）两步运算的方程

需要连续运用一次或两次等式的性质，或先进行简单的合并。

1.`3x+7=22`

2.`5x-12=23`

3.`10-2x=4`

4.`x÷4+3=7`

5.`x÷3-2=5`

6.`6x+1.5=4.5`

7.`8-0.4x=2`

8.`(x+5)÷2=9`

（三）含有括号的方程

需要运用乘法分配律去括号，或视括号内整体为一个未知数先进行运算。

1.`2(x+3)=18`

2.`3(5-x)=12`

3.`(x-10)÷5=8`

4.`4(x+2.5)=20`

5.`5.6(x-1)=16.8`

6.`7-2(x-1)=3`

7.`(3x-6)÷4=3`

8.`0.5(2x+4)=5`

（四）稍复杂的方程（含同类项合并）

这类方程中，等号两边可能都有未知数，或者需要先合并等号同侧的同类项。

1.`4x+5x=81`

2.`12x-5x=21`

3.`7x+8=3x+20`

4.`9x-15=6x+6`

5.`10x-3=7x+6`

6.`8x-4=5x+11`

7.`3x+7-x=17`

8.`5x-(x+2)=10`

四、拓展应用练习（列方程解决初步问题思路）

解方程的最终目的是解决实际问题。虽然这里主要是解方程练习，但可以思考：如果这些方程是从实际问题中抽象出来的，它们可能代表什么情景呢？（此部分主要为启发思考，不作为解方程要求）

例如：方程`3x+5=20`可能表示“3个某种物品的价格加上5元，总共是20元，求该物品单价x”。

1.`x+(x+2)=14`(可能表示两个连续偶数的和是14)

2.`4(x-10)=80`(可能表示一个数减去10的4倍是80)

五、温馨提示

*耐心细致：解方程步骤较多时，要一步一步来，不要急躁。

*规范书写：“解”字和等号对齐，不仅是格式要求，更是清晰思路的体现。

*善用检验：解完方程后，把结果代入原方程，看看左右两边是否相等，能有效帮助我们发现错误。

*理解算理：每一步变形都要问自己“我为什么这么做？”，确保是依据等式的性质。

参考答案（部分，供检验用）

为了方便同学们自查，这里提供部分练习题的参考答案。请注意，解方程的过程比答案更重要哦！

（一）一步运算的方程

1.`x=7`

2.`x=23`

5.`x=9`

8.`x=5`

（二）两