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绝对值不等式

重点：形如|ax+b|c,|ax+b|c(c0)的不等式.

难点:应用数形结合的思想解不等式,在解决含有字母系数的不等式时,如何进行分类讨论.

例题讲解:

例1.解下列关于x的不等式:

1|x|22|x|a3|x-3|24|2-3x|4

分析:解含有绝对值号的不等式关键问题是如何去掉绝对值号,从代数形式考虑可利用绝对值的定义,从几何意义入手可利用数轴上点的距离,如果再深入考虑还可利用函数图象去解决问题.

解:1|x|2可化为下面两个不等式组:

①或②

①的解为0≤x2

②的解为-2x0∴|x|2的解为-2x2.

或从绝对值的几何意义去考虑:

|x|2,即到原点距离小于2的所有点,

∴|x|2的解为:-2x2.

2当a0时,|x|a的解为:-axa.

当a=0时,|x|a无解.

当a0时,|x|a无解.

∴原不等式的解

当a0时,为-axa.

当a≤0时,为空集.

3由原不等式可得:-2x-32

同加3得:1x5.

4由原不等式可得:2-3x4或2-3x-4.

解得原不等式的解为:x-或x2.

小结:例1中从|x|2到|x|a,应注意|x|2中2所能代表的一类数,将2换成a以后,右边变成了一个代数式,可代表任意实数,这时由|x|2所得结论能否推广到|x|a,是必须考虑的问题.有些学生认为a≤0时无解就只写a0时的情况即可,应该认识到无解也是不等式的解的一种情况.另外由|x|a到|x-3|2,必须树立换元的思想,通过换元将复杂形式化为简单的形式,通过换元又可将未知的问题转化为已知问题去解决.例1中的几个问题若换个角度从函数图象去考虑也可得到如下解法.

解:1欲解|x|2.

作出y=|x|的图象,

再作出直线y=2交y=|x|图象于点A,B.

此时|x|2的解即y=|x|的纵坐标小于2时的横坐标的取值范围.

将y=2代入y=|x|可求出A(-2,2)B(2,2).

∴|x|2的解为-2x2.

23略.

4欲解|2-3x|4.

作出y=|2-3x|图象,

作出y=4交y=|2-3x|图象于A,B两点.

要求|2-3x|4的解即y=|2-3x|图象的纵坐标大于4时的横坐标的取值.

将y=4代入y=|2-3x|求出A(-,4)B(2,4).

∴原不等式的解为:x-或x2.

注:虽然初三学过一些函数及其图象的知识,但在解决新问题时能够应用这些函数及图象知识,对刚入高一的学生而言比较困难,但数形结合的思想,函数的思想是非常重要的数学思想方法,应逐步渗透.

例2.解下列关于x的不等式:

1|2x-1|a2|ax-2|≤1

解:1①当a0时,原不等式化为：-a2x-1a

解得:x

②当a=0时,无解.

③当a0时,无解.

∴当a0时,原不等式的解x.

a≤0时,原不等式无解.

2原不等式化为：-1≤ax-2≤1,

同加2得:1≤ax≤3.

①当a0时,≤x≤

②当a=0时,无解.

③当a0时,≤x≤.

小结:解含有字母系数的不等式需要分情况讨论,尤其要注意最后分情况表示解时,有些可以合并成一个形式表达,并且讨论时不要有遗漏,也不要有重复现象出现.

思考:对于例2中两个问题应用数形结合的方法应如何解决.

例3.解不等式:|x-3|+|x+2|6.

分析:1解绝对值不等式关键问题是去绝对值号,基本方法之一是应用定义化为同解的不等式组.2要去掉两个绝对值号,应分别考虑两个绝对值内式子的符号,其关键是两个绝对值号内式子取零时x的值,这两个值是两个分界点.3两个不同的分界点的x值,将实数轴上的点分为三段,在每一段上都可以去掉两个绝对值号.

解:原不等式可化为下面三个不等式组:s

①或②

③

不等式组①的解为:x-.

不等式组②的解为:无解.

不等式组③的解为:x.

∴原不等式的解为:x-或x.

注:1原不等式的解是不等式组①②③三个解的并,即三个不等式组的解之间用“或”联系.

2有时学生在分情况去绝对值号时常写成以下形式:

当x-2时,-(x-3)-(x+2)6,∴x-.

容易忽略x-2这个条件,即两不等式之间用“且”来联系.

3此不等式也可用数轴上的点的距离即绝对值几何意义去解.只需将|x-3|和|x+2|分别看到数轴上点到3和到-2两