函数的图象的应用.docVIP

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函数、方程与不等式

重点、难点：函数的构造思想、数形结合与分类思想的运用

函数与方程和不等式有紧密的联系.我们对方程不等式的研究，可以采取构造函数，利用函数图象进行直观的分析和解决问题，在这种解决问题的过程中体现了构造的思想和数形结合的思想.方程的问题几乎渗透到高中数学学习的每个环节，方程问题的重点是：实系数一元二次方程根的讨论，简单的指数、对数方程；热点是含参数的对数、指数方程.解决这部分内容，经常用到的解决问题的思想和方法有：函数思想、数形结合的思想、分类讨论的思想.

典型例题：

例题1：若方程ax2-2x+1=0(a0)的两根满足：x11,1x23,求a的取值范围.

分析：由一元二次方程联想到一元二次函数，利用函数解决方程问题比较方便，一元二次方程的根和一元二次函数与x轴的交点情况有关系.

略解：令y=ax2-2x+1,从图象可以得到，

解次不等式组就可以求出a的范围来（a0）.

例题2：讨论方程|x2-2x-3|=a,aR的实数解的个数．

分析：通过观察方程两边可以令为两个函数，求方程解个数的问题就转换成了求函数图象交点个数的问题了.

解：作出函数y=x2-2x-3=(x-1)2-4的图象,保留其位于x轴上方的部分,将位于x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方,便可得到函数y=|x2-2x-3|的图象．

（如图）再讨论它与直线y=a的交点个数即可．

（1）当a＜0时,解的个数是0；

（2）当a=0时或a＞4时,解的个数是2；

（3）当0＜a＜4时,解的个数是4；

（4）当a=4时,解的个数是3．

点评：将方程和函数紧密联系起来，利用数形结合思想解决问题比较方便.

例题3：已知方程(2-2k)2=ax(k∈N)在区间[2k-1，2k+1]上有两个不等实根，求a的取值范围.

分析：将方程左、右两边看成一个二次函数和一个一次函数，画出它们的图像如图所示，则将原方程在区间[2k-1,2k+1]上有两个不等实根问题，转化为两图像在此区间有两个交点问题.

解：设f(x)=(x-2k)2，g(x)=ax，x∈[2k-1,2k+1]，在同一坐标系中作出二者的图像，

则原方程在[2k-1,2k+1]上有两个不相等的实根

等价于两图像在区间[2k-1,2k+1]上有两个不同的交点.

所以直线l：y=ax应介于射线Ox与OB（包括OB）之间，B点坐标为（2k+1,1）

∴kOxkl≤KOB，即0a≤

点评：kOx，kl，kOB分别表示直线的斜率，相当于一次函数y=kx+b中的k，过一、三象限的直线越靠近y轴k就越大.

例题4：设a,b,c∈R且满足关系式：2a+b+2≤0，证明方程至少有一个正数解.

分析：由题设方程形式可想到运用换元降次，不妨设u=+x，将问题转化为二次方程根的分布问题，运用二次函数的图像加以解决.

解：设u=+x，原方程化为u2+au+b-2=0，

∵当x0时，+x≥2(可以证明)，∴原方程有正根x0等价于方程u2+au+b-2=0有实根u0≥2，

设f(u)=u2+au+b-2，由已知2a+b+2≤0，则f(2)=2a+b+2≤0，再由f(u)的图像开口向上，

∴图像必有一个与x轴的交点在点（2，0）的右侧，

即存在u0∈[2,+∞），使f(u0)=0，

故方程u2+au+b-2=0有一实根，u0≥2，∴原方程必有一正数解.

例题5：若方程有实数解，求的范围.

分析：这个题目可以直接利用求解对数方程的方法去求，但是比较烦琐，可以考虑用构造思想，将代数问题转化求解。

解：由，令，表示以原点为圆心，

半径为的半圆（由变成，变成，可以看成是到原点的距离等于的点的集合），

如图；令y=x-a(y0),它表示一射线（不含端点），其中a的几何意义是射线在x轴上的端点.由图象可以得到当的时候，两曲线有交点，所以a的范围是

点评：这个题目没有采用分类讨论的思想，采取数形结合的思想，避免了烦琐的代数运算，解题目的时候要灵活运用数学的思想方法.

例题6：解不等式x+a(a0).

分析：一种方法是列出等价的不等式组求解；另一种方法是在同一坐标系内分别画出左、右两边函数的图像，再根据图像去分析.

解一：转化为解不等式组

或解得：-ax0.

解二：令y=和y=x+a，在同一坐标系内作y=和y=x+a的图像如图所示，

并用解方程x+a的方法求出交点A的横坐标为-a，

由图像知原不等式的解集为：{x|-ax0}.

（y=可以变形为，是一个圆的方程）