新苏教版小学一年级下册数学两位数加减两位数不进位不退位教案教学设计教学设计.docxVIP

新苏教版小学一年级下册数学两位数加减两位数不进位不退位教案教学设计教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容符合《义务教育数学课程标准》中一年级下册的数学教学要求。在知识与技能维度，本节课的核心概念是两位数加减两位数不进位不退位，关键技能包括两位数的加减计算、理解借位与进位的概念。认知水平要求学生能够“了解”两位数加、减法的计算方法，“理解”不进位不退位计算中的逻辑关系，“应用”所学知识进行实际计算，“综合”解决简单的实际问题。

过程与方法维度，本节课强调通过操作活动、观察、比较等方式，让学生体会数与数之间的运算关系，培养他们的观察能力和比较能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，通过学习两位数加减法，学生可以体验到数学的乐趣，培养他们的数学兴趣和自信心，同时提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.学情分析

一年级下册的学生已经具备一定的数学基础，对十以内加减法有初步的了解。然而，面对两位数的加减运算，他们可能会遇到进位和退位的问题，导致计算错误。在生活经验方面，学生对日常生活中的简单加减运算有一定的认识，但缺乏系统的数学思维训练。此外，学生的认知特点表现为形象思维占主导，抽象思维能力相对较弱。

针对以上学情，教师需要关注以下几点：一是复习巩固十以内加减法，为两位数加减法的学习打下基础；二是通过具体、形象的教具和活动，帮助学生理解进位和退位的原理；三是设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求；四是关注学生的学习心理，鼓励学生积极思考，勇于表达。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解两位数加减两位数不进位不退位的计算方法，能够描述和解释加、减法的基本原理，能够比较和归纳两位数加减法的计算规律，并能运用所学知识解决简单的实际问题，如计算购物找零、物品分配等。

2.能力目标

学生能够独立并规范地进行两位数加减两位数不进位不退位的计算，能够从多个角度评估计算过程中的逻辑关系，能够设计并执行简单的计算方案，如解决日常生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，能够在学习过程中展现出坚持不懈的精神，能够在小组合作中体现出合作分享和责任感，能够将数学知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

学生能够识别两位数加减法中的问题本质，建立相应的数学模型，能够运用逻辑推理和实证研究的方法进行计算，能够评估计算结果的合理性，并能够运用设计思维的流程解决实际问题。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，评估自己的学习策略和效果，能够运用评价标准对同伴的作业进行评价，能够识别和验证信息的可靠性，并能够对学习成果进行优化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：掌握两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。具体包括理解两位数加、减法的计算步骤，能够正确进行计算，并能进行简单的实际问题解决。这一重点是小学一年级数学教学的基础，对于后续的数学学习具有奠基性作用。

2.教学难点

难点：理解不进位不退位计算中的逻辑关系，并能正确处理特殊情况。难点成因在于学生对两位数加、减法的理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。通过搭建脚手架，如使用计数器、实物操作等，帮助学生直观理解加、减法的概念，并通过反复练习和错误分析，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学演示、互动练习等

教具：十进制计数器、加减法模型

实验器材：无需实验

音频视频资料：相关数学动画或教学视频

任务单：两位数加减法练习题

评价表：学生作业反馈表

学生预习：预习教材相关章节

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（同学们，你们有没有想过，如果我们用数学来解释一下生活中的小问题，会是什么样子呢？今天，我们就来探索一下这个有趣的问题。)

2.展示现象，引发思考

（看这个图，这是一个简单的购物场景，小明要买两支铅笔和三支橡皮，我们需要用数学来算出他一共需要多少钱。但是，如果我们遇到更大的数字呢？比如，小明要买十支铅笔和二十支橡皮，你会怎么算呢？)

3.提出问题，明确目标

（今天我们要学习的是两位数加减两位数的不进位不退位计算。这就是我们今天要解决的问题，你们准备好了吗？)

4.回顾旧知，铺垫新知

（在开始之前，我们先回顾一下之前学过的加法和减法。记得我们是怎么用个位数来计算的吗？现在，我们要把这种方法扩展到两位数。)

5.游戏互动，引入主题

（接下来，我们来进行一个小游戏。我会随机说出两个两位数，你们要告诉我它们的和或者差。准备好了吗？让我们开始吧！)

6.情境模拟，体验计算

（现在，让我们回到刚才的购物场景。小明要买