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幼儿绘本《胡萝卜种子》说课稿含反思

一、说课目的

本次说课的目的是让幼儿了解“种子”的概念，培育他们保护自然、珍惜生命的意识和态度，同时，也要唤起幼儿对于农耕文明和传统文化的喜好和古怪心。

二、教学背景

《胡萝卜种子》是一本优秀的幼儿绘本，它深入浅出地向幼儿呈现了种子的生命奇迹，激发幼儿对于大自然的古怪心和探究精神，引导幼儿关注美好自然、生命环境，提高幼儿的自我意识和责任意识。

三、教材分析

（一）教材内容

《胡萝卜种子》叙述了一个小女孩从发觉到莳植胡萝卜种子、到了解种子的成长过程，并最后收获美味的胡萝卜的故事。这本绘本的特别之处在于它不仅呈现了种子生长的全过程，还阐述了种子的作用与价值以及我们应当如何保护种子资源和生态环境等紧要的信息。

（二）教材特点

《胡萝卜种子》通俗易懂、图片生动，适合幼儿的认知特点，能够引导幼儿自动学习、探究和思考，同时激发其想象力，加强幼儿的语言表达本领和察看本领。

四、教学目标

1.学问目标

（1）了解种子的概念，感受种子的生命奇迹。

（2）了解种子的种类和功能，体验种子的生长过程。

（3）培育幼儿对于大自然的敬畏心，加强幼儿的保护环境和保护生命的意识。

2.本领目标

（1）提高幼儿的语言表达和理解本领。

（2）培育幼儿的察看、思考和判定本领。

（3）激发幼儿的科学探究精神和喜好。

3.情感目标

（1）培育幼儿的酷爱自然、珍惜生命的情感。

（2）引导幼儿敬重传统，了解农耕文化。

（3）激励幼儿积极参加社会实践活动，以行动支持环保。

五、教学策略

1.阅读引导：引导幼儿有意识地使用现象和事物，感知和描述生活中的物件和现象。

2.模拟试验：通过模拟试验及亲身体验激发幼儿的探究心理，培育他们的科学喜好和问道精神。

3.小组讨论与互动：激励幼儿通过小组讨论和互动来表达本身的观点和体验，加强幼儿的合作意识和团队意识。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）老师共享一张看似平凡的图片，让幼儿打开联想：“这是什么？是一条蜜蜂在采蜜吗？是一张美丽的花瓣图吗？”

（2）老师以发觉种子为题，引发幼儿们对于种子和植物的探究和思考：“你们近来发觉过什么美妙的奇迹生命吗？是萌芽的芽苗？还是开花的花朵？今日，我们来看一看种子的奇妙之处吧！”

2.呈现故事情节（20分钟）

（1）老师请幼儿共赏《胡萝卜种子》的图片和片段：故事男女主人公是小女孩麦迪和她的外公萨姆。外公萨姆在本身的花园里莳植胡萝卜，教麦迪如何认真照料小小的胡萝卜种子，看它们在土地里成长。才知道培育好一个胡萝卜种子是需要很多耐性和关注的，最后他们的胡萝卜种子长成了美味可口的红萝卜。

（2）老师对每一页进行解读，引导幼儿思考问题：

①你们都见过什么样的种子？什么是种子？种子有什么作用？

②如何使种子长成健康的作物？什么因素会影响种子的生长？

③或许你们现在习以为常的食品，其实一些种子很难得到，它们通常只能莳植在农田里，它们需要我们一点点地培育，呵护着它们成长为营养丰富、美味可口的水果和蔬菜。我们应当如何保护种子资源和生态环境来维护大自然的平衡？

3.讨论和探究（30分钟）

（1）组织幼儿小组互动：老师在教室里准备了很多不同种类的种子和土壤，在演示台上呈现幼儿如何播种、浇水、保养，然后组织小组讨论，让幼儿本身体验播种的过程。

（2）利用幼儿在探究中发觉自然奇妙的阅历，带领幼儿合理呈现本身的理解。可以在阳台或操场内摆设一个小花盆教具，让每个小伙伴亲自莳植一颗本身爱好的植物。

4.总结归纳（10分钟）

（1）解释幼儿关于种子、生长、花、果实等自然常识中涉及到的科学术语和学问。

（2）帮忙幼儿理解种子对人类和地球生态系统的紧要性，让幼儿认得到保护种子及生态环境的责任和必要性。

（3）激励幼儿积极参加环保活动，从小就拥有一种环保责任感。

七、反思

本次课程接受了先讲故事、再组织互动、最后总结归纳的思路，可以让幼儿在情感体验、学科学问和实践活动上得到全方位的拓展和提升。但是，本次课程也存在不足之处，在以后的教学中，希望能够更多地引入互动和体验的模式，提升幼儿的学习喜好和参加度，让科学教育更加贴近和充分幼儿的认知特点和成长需求。