二年级下册数学重点难点解析.docxVIP

二年级下册数学重点难点解析

二年级下册的数学学习，是在一年级和二年级上册基础上的进一步拓展与深化，对于孩子们数学思维的初步形成和后续学习的连贯性至关重要。这份解析旨在帮助孩子们梳理本学期的核心内容，明确学习的重点与难点，从而更有针对性地进行学习和巩固。

一、重点知识梳理

在二年级下册的数学学习中，以下几个板块构成了学期学习的核心，需要孩子们扎实掌握。

1.表内除法（一）与（二）

除法的学习是本学期的重中之重，可以说是贯穿始终。

*理解平均分的含义：这是除法的起点。孩子们需要明白“每份分得同样多”就是平均分，可以通过动手操作（如分小棒、分图片）来直观感受。

*除法的意义：要清晰除法算式所表示的两种含义，即“包含除”（一个数里面包含几个另一个数）和“等分除”（把一个数平均分成几份，每份是多少）。例如，12÷3=4，可以表示“12里面有4个3”，也可以表示“把12平均分成3份，每份是4”。

*除法算式的读写：正确读写除法算式，理解算式中各部分的名称（被除数、除数、商）。

*用乘法口诀求商：这是除法计算的核心技能。乘法口诀的熟练程度直接影响除法计算的速度和准确性。孩子们需要能够根据除数和商想乘法口诀，或者根据被除数和除数想对应的乘法口诀。

*解决与除法相关的实际问题：能够从具体情境中找出与平均分相关的数学信息，列出正确的除法算式并解答。这包括“求一个数是另一个数的几倍”的问题，这实际上也是除法意义的延伸应用。

2.万以内数的认识

这部分内容是对整数认识的一次重要扩展，孩子们将接触到更大的数。

*数数与数的组成：能够一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数、一千一千地数，理解万以内数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

*数的读写：掌握万以内数的读写方法，特别是中间或末尾有0的数的读写规则。读数和写数都要从高位起，这是关键。

*数的大小比较：会比较两个万以内数的大小，理解“位数多的数就大”，以及位数相同时从高位比起的方法。

*近似数：初步认识近似数的含义，能结合生活实际，判断一个数的近似数，体会近似数在生活中的应用。

3.万以内的加法和减法（一）

在掌握了100以内加减法的基础上，本学期将学习更大数目的加减法估算与笔算。

*加减法的估算：能结合具体情境，对万以内的加减法结果进行大致的估计，培养估算意识和能力。

*笔算加减法：掌握两位数加减两位数（进退位）、几百几十加减几百几十（进退位）的笔算方法，理解算理，特别是进位加法中“满十进一”和退位减法中“退一当十”的规则，并能正确计算。

4.图形的运动（一）

这是培养空间观念的重要内容，相对比较直观。

*认识轴对称图形：通过观察和操作，感知生活中和图形中的对称现象，认识轴对称图形及其对称轴。

*认识平移和旋转：结合具体实例，感知平移和旋转这两种不同的运动方式，能辨别简单图形平移后的图形，或判断哪些现象是平移，哪些是旋转。

5.克和千克

这是孩子们首次系统学习质量单位。

*认识质量单位“克”和“千克”：初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

*实际应用：会选择合适的单位表示常见物品的质量，能进行简单的质量单位间的换算，并能结合生活经验对物品质量进行估计。

二、难点知识剖析

在掌握重点知识的过程中，孩子们往往会在某些知识点上遇到困难，需要特别关注和加强。

1.除法的意义及应用

*难点表现：对于“平均分”的理解不到位，容易与“不是平均分”的情况混淆；在解决实际问题时，难以判断是用乘法还是除法，特别是对于“求一个数是另一个数的几倍”的问题，理解起来有难度。

*解析与突破：

*多动手操作：通过大量分物活动，让孩子在实践中理解“每份同样多”才是平均分。

*语言描述与算式结合：鼓励孩子用自己的话描述平均分的过程和结果，再对照写出除法算式，理解算式中每个数的含义。

*对比练习：将乘法问题和除法问题放在一起对比，引导孩子分析已知条件和问题，明确何时用乘，何时用除。例如，“求几个几是多少”用乘法；“把一个数平均分成几份，求一份是多少”或“求一个数里有几个另一个数”用除法。

2.有余数的除法

*难点表现：理解“余数”的含义；掌握“余数必须比除数小”的算理；以及在解决有余数除法的实际问题时，对“商”和“余数”的处理，尤其是在“至少”和“最多”的问题中。

*解析与突破：

*动手分物体验余数：让孩子在分东西的过程中，遇到不能正好分完的情况，自然引出余数。

*强调“余数＜除数”：通过不同的例子让孩子发现，如果余数大于或等于除数，说明还可以继续分，从而理解这条规则的必要性。

*联系生活实际：例如，“有20个苹果，每6个装一盘，能装几盘，