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2026年劳动教育工作计划

2026年劳动教育工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

二、工作目标

1.树立正确劳动观念：使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2.培养必备劳动能力：让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。在日常生活劳动中，掌握洗衣、做饭、整理内务等技能；在生产劳动中，了解种植、养殖等农业生产知识和操作技能，掌握一些简单的工业生产劳动技能；在服务性劳动中，学会为他人和社会提供服务的本领。

3.培育积极劳动精神：培养学生在劳动中克服困难的意志品质，增强学生的社会责任感和使命感。通过劳动实践，让学生懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果，培养学生的创新精神和实践能力。

三、工作内容及安排

（一）学校层面

1.课程设置与实施

-劳动教育必修课

-小学一至二年级每周安排1课时，三至六年级每周安排2课时，初中每周安排2课时，高中每周安排1课时，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。

-依据不同学段的培养目标和学生特点，制定详细的劳动教育课程标准和教学计划。小学低年级注重培养学生的生活自理能力和良好的劳动习惯，如开展整理书包、穿衣叠被等课程；小学中高年级增加劳动技能的学习，如种植花草、手工制作等；初中阶段注重培养学生的生产劳动和服务性劳动能力，如开展木工制作、社区服务等课程；高中阶段注重培养学生的职业劳动意识和创新能力，如开展科技创新劳动、职业体验等课程；职业院校和普通高等学校结合专业特点，开展专业技能劳动和创新创业劳动教育。

-劳动教育渗透课程

-各学科要有机融入劳动教育内容。语文、历史、思想政治等学科要注重挖掘古代优秀劳动智慧、革命文化中有关劳动创造的素材，培养学生的劳动价值观和劳动精神；数学、科学、物理、化学、生物等学科要结合实验、实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神；艺术、体育等学科要通过艺术创作、体育锻炼等活动，培养学生的审美能力和健康体魄，同时让学生在活动中体验劳动的乐趣。

2.实践活动开展

-校内劳动实践

-开展校园卫生值日活动，将校园划分为若干区域，由各班级轮流负责打扫，培养学生的责任感和集体荣誉感。制定详细的卫生值日制度和评价标准，定期对各班级的卫生值日情况进行检查和评比。

-设立校园劳动岗位，如图书管理员、绿植养护员、食堂帮厨等，让学生在不同的岗位上体验劳动的多样性。每个岗位制定明确的岗位职责和工作流程，对学生进行岗前培训，定期对学生的岗位工作进行考核和评价。

-开展校园劳动周活动，每学期安排一周时间，集中开展劳动教育实践活动。活动内容包括校园绿化美化、劳动技能竞赛、劳动成果展示等，让学生在丰富多彩的活动中提高劳动能力和综合素质。

-校外劳动实践

-建立校外劳动教育基地，与农村、工厂、社区等合作，为学生提供多样化的劳动实践场所。定期组织学生到劳动教育基地开展实践活动，如到农村体验农业生产劳动，到工厂参与工业生产劳动，到社区开展志愿服务活动等。

-鼓励学生利用节假日、寒暑假等时间，自主开展社会实践劳动。如参加家务劳动、社区公益劳动、职业体验劳动等，并要求学生撰写劳动实践报告，记录自己的劳动过程和体会。

3.师资队伍建设

-配备专业劳动教育教师：各学校要根据劳动教育课程的开设情况，配备一定数量的专业劳动教育教师。专业劳动教育教师要具备相关的专业知识和技能，能够胜任劳动教育教学和指导工作。

-开展教师培训：定期组织劳动教育教师参加培训，提高教师的业务水平和教学能力。培训内容包括劳动教育理论、劳动技能、教学方法等方面。鼓励教师参加相关的学术研讨和交流活动，不断更新教育观念和教学方法。

-建立教师激励机制：将劳动教育教师的工作纳入绩效考核体系，对在劳动教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。在职称评定、评优评