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初中美术创意设计教学案例

一、课程概述

本案例旨在通过引导初中学生关注日常生活中的平凡事物，从中汲取灵感，进行富有个性的创意小物设计与制作。课程强调“从生活中来，到生活中去”的设计理念，鼓励学生将抽象的创意转化为具体的实物，培养其观察能力、创意思维、动手实践能力以及初步的设计意识。课程融合了设计思维的基本方法，注重过程性体验，力求让学生在轻松愉悦的氛围中感受设计的乐趣与价值。

二、授课对象

初中年级学生（建议初中二年级或三年级）

三、课时安排

建议为2课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解创意设计的基本流程：观察与发现、构思与创意、设计与表现、制作与完善。

2.初步掌握运用草图进行简单设计构思的方法。

3.学习运用身边常见的废旧材料或易得材料进行创意小物的制作，掌握基本的工具使用技巧（如剪刀、胶水等的安全使用）。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的设计兴趣和创新思维。

2.鼓励学生在设计过程中积极思考，大胆尝试，体验从创意构思到动手制作的完整过程。

3.培养学生的问题解决能力，学会在设计和制作中发现问题并尝试改进。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对生活的热爱和细致的观察力，发现平凡事物中的美感与趣味。

2.增强学生的环保意识，合理利用废旧材料进行创作。

3.树立学生的设计自信，体验创意表达带来的快乐和成就感，培养审美情趣和人文素养。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生从生活中发现设计点，激发创意思维，形成独特的设计构思。

2.指导学生运用草图清晰地表达自己的设计想法。

（二）教学难点

1.如何将抽象的创意想法转化为具体、可行的设计方案。

2.如何根据设计方案选择合适的材料，并运用恰当的制作技巧完成作品。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含优秀创意设计案例（特别是与生活相关的小物件）、设计流程解析、不同材料的作品图片等。

2.实物教具：教师自制的创意小物范例，或收集的具有创意的生活小物件。

3.工具材料：各类废旧材料（如纸盒、瓶盖、布料、旧报纸、树枝、石头等）、剪刀、胶水、双面胶、彩笔、画纸、尺子等。

（二）学生准备

1.课前预习：观察生活，思考自己希望改善或增添乐趣的小场景、小物件。

2.材料准备：根据个人兴趣收集的废旧材料或简易手工材料，以及绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔等）。

七、教学过程

（一）第一课时：创意萌发与设计构思

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：展示几件富有创意的生活小物件（如造型独特的笔筒、可爱的书签、利用废旧材料改造的小收纳盒等），提问：“同学们，看到这些小东西，你们有什么感觉？它们和我们平时用的普通物件有什么不同？这些创意是如何产生的呢？”引导学生思考创意与生活的联系。

*学生活动：观察实物，自由发言，分享感受，初步感知创意设计的魅力。

*设计意图：通过直观的实物展示和启发性提问，激发学生对创意设计的好奇心和学习兴趣，引出本课主题。

2.新课讲授，方法引导（约15分钟）

*教师活动：

*结合课件，简要介绍“什么是创意设计”，强调设计的核心是“解决问题”和“带来美好”。

*讲解设计的基本流程：观察与发现（发现生活中的不便或可以美化的地方）——构思与创意（头脑风暴，多想点子）——设计与表现（画草图，明确想法）——制作与完善（动手做出，不断改进）。

*重点引导“观察与发现”和“构思与创意”环节。通过图片对比，展示如何从平凡生活中发现设计点（如桌面杂乱可以设计收纳，笔袋单调可以设计个性化图案等）。介绍几种创意思维方法，如“联想思维”（由一个事物想到另一个事物）、“逆向思维”（反过来想一想）、“组合思维”（将不同事物的特点组合起来）。

*学生活动：认真听讲，跟随教师思路思考，记录关键信息。

*设计意图：帮助学生建立对创意设计的基本认知，掌握初步的创意思维方法，为后续的设计实践奠定理论基础。

3.头脑风暴，创意构思（约15分钟）

*教师活动：提出设计主题“生活中的小确幸”，引导学生围绕“我的学习小助手”、“我的桌面小风景”或“我的趣味小玩伴”等子主题，思考可以设计制作什么小物件。组织学生进行小组讨论或独立思考，鼓励他们大胆畅想，并用关键词或简单图示记录自己的想法。教师巡视指导，对学生的奇思妙想给予肯定和启发。

*学生活动：积极参与讨论或独立思考，尝试运用所学的思维方法，围绕主题产生多个创意点子。

*设计意图：通过主题限定和方法指导，引导学生将创意思维与生活实际相结合，初步形成自己的设计方向。

4.设计表现，草图绘制（约15分钟）

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