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“教-学-评”一体化理念下的古诗教学——《题临安邸》教学设计

需求分析

当前小学语文古诗教学面临诸多现实困境，亟需系统性变革。传统教学模式中，“教”“学”“评”三者常处于割裂状态：教师侧重单向知识灌输，学生被动接受信息，评价则沦为课后测试的单一环节。以《题临安邸》为例，这首南宋林升的讽喻诗承载着深刻的历史隐喻与家国情怀，但实际教学中，学生往往仅能机械背诵诗句，对“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的讽刺内涵理解浮于表面。某区域教育质量监测数据显示，超过六成学生在古诗情感体悟题项得分率低于50%，反映出教学与评价脱节导致的核心素养缺失问题。这种割裂不仅削弱了古诗的