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幼师声乐学科教案

一、课程概述

声乐，作为幼儿艺术启蒙教育的重要组成部分，对于激发幼儿的音乐潜能、培养审美情趣、促进语言发展及情感表达具有不可替代的作用。本教案旨在为幼师声乐教学提供一套系统、实用的教学思路与方法，强调以幼儿为中心，通过生动有趣的教学活动，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，初步掌握基础的歌唱技能，体验歌唱带来的快乐。本课程适用于学前教育专业学生或一线幼儿教师的教学实践与自我提升。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.激发幼儿对歌唱活动的兴趣和热爱，乐于参与集体歌唱和音乐游戏。

2.培养幼儿积极乐观的情感，体验用歌声表达情绪的乐趣。

3.引导幼儿在歌唱中感受音乐的美，培养初步的审美感知能力。

（二）知识与技能目标

1.初步认识自己的声音，学习用自然、轻松的状态歌唱，避免喊叫。

2.学习正确的唱歌姿势（站姿或坐姿）和呼吸方法（腹式呼吸的初步感知）。

3.能够基本准确地跟唱歌曲旋律，吐字清晰。

4.学习简单的歌唱表情和肢体动作，增强歌唱的表现力。

5.初步感知歌曲的节拍、强弱等音乐要素。

（三）过程与方法目标

1.通过聆听、模仿、体验、游戏等多种方式，引导幼儿主动参与歌唱活动。

2.鼓励幼儿大胆尝试，积极探索不同的声音表达方式。

3.培养幼儿在歌唱活动中的专注力、记忆力和想象力。

4.引导幼儿学会在集体中与同伴协调合作，共同完成歌唱表演。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养幼儿对歌唱的兴趣，引导幼儿用自然的声音歌唱。

2.学习正确的歌唱姿势和初步的呼吸方法。

3.歌曲的学唱与情感表达。

（二）教学难点

1.引导幼儿理解并运用腹式呼吸，避免胸部僵硬。

2.帮助幼儿准确把握歌曲的音高和节奏，特别是对于年龄较小的幼儿。

3.鼓励内向的幼儿大胆开口歌唱，并表现出自信。

四、教学准备

1.教具准备：钢琴（或电子琴、吉他等伴奏乐器）、节奏棒、沙锤、铃鼓等简单打击乐器、与歌曲内容相关的图片、头饰、玩偶、多媒体课件（可选，包含歌曲音频、视频或动画）。

2.环境准备：宽敞、明亮、安静的活动室，地面整洁，可根据需要摆放小椅子或让幼儿席地而坐，营造轻松愉快的氛围。

3.经验准备：幼儿对歌曲主题相关的事物有一定的认知基础。

五、教学过程

（一）导入环节：激发兴趣，热身互动（约5-7分钟）

1.律动热身：

*教师带领幼儿进行简单的音乐律动，如“小手拍拍”、“点头弯腰”、“小鸟飞”等，活动身体各部位，初步感受音乐的节拍和节奏。

*可配合轻快的背景音乐，让幼儿在动一动、跳一跳中放松身心，集中注意力。

2.声音游戏（气息与发声初步感知）：

*“吹泡泡”：教师示范用嘴巴做吹泡泡的动作，引导幼儿模仿，感受气息的流动。可以说：“我们来吹一个大大的泡泡，呼——泡泡飞高了；再来吹一个小小的泡泡，呼——泡泡飞低了。”

*“小动物叫”：模仿小猫（喵喵，轻柔）、小狗（汪汪，短促有力）、小鸡（叽叽叽，轻快）、大象（呜呜，低沉悠长）等不同动物的叫声，引导幼儿感知声音的高低、强弱、长短变化，激发幼儿用声音进行模仿和表达的兴趣。

*“音阶滑梯”：教师用钢琴弹奏简单的上行或下行音阶，引导幼儿用“啦”或“啊”跟随，像坐滑梯一样，感受声音的高低走向。

*设计意图：通过律动和声音游戏，自然导入声乐活动，激发幼儿参与兴趣，初步活动声带，为后续歌唱做准备。

（二）基本技能学习：发声与歌唱姿势（约7-10分钟）

1.歌唱姿势：

*站姿：“小朋友们，我们唱歌的时候身体要像小松树一样挺拔，双脚分开与肩同宽，小手自然放在身体两侧或者轻轻放在小肚子上，眼睛看着前方，面带微笑。”教师示范，并纠正个别幼儿的不良姿势。可以编简单的儿歌帮助记忆，如“小胸脯，挺起来，小嘴巴，笑起来，小眼睛，亮起来，我们唱歌真开心！”

*坐姿（若有需要）：坐在椅子的前半部分，腰背挺直，双脚平放在地面。

2.呼吸练习：

*“闻花香”：教师引导幼儿：“现在我们来到了花园里，闻到了香香的花儿，我们深深地吸一口气，把花香都吸进去，然后慢慢地呼出来，呼——”强调吸气时小腹微微隆起，呼气时均匀缓慢。

*“吹羽毛/纸条”：每人发一张小纸条或一片轻小的羽毛，让幼儿尝试用平稳的气息将其吹动，感受气息的控制。

*“数葫芦”：深吸一口气后，用均匀的气息轻声数“一个葫芦，两个葫芦……”，看谁数得多且气息稳定。（此练习可根据幼儿年龄调整难度）

3.发声练习：

*选择简单的母音进行练习，如“啊（ā）”、“啦（lā）”、“咿（yī）”。

*从幼儿舒适的音区开始，钢琴伴奏，教师示范，引导幼儿用自然、圆润的声音跟唱。

*“音阶模唱”：12