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教科版小学五年级科学上册26《水的作用》教案教学设计

一、教材分析

《水的作用》是教科版小学科学五年级上册第二单元《地球表面及其变化》中的第六课。本单元旨在引导学生认识地球表面的基本形态及其变化的原因。作为本单元的重要组成部分，本课承接了前几课对地球表面地形的认识，聚焦于“水”这一重要的外力因素对地表形态的塑造作用。教材通过一系列模拟实验和现象分析，帮助学生理解雨水的侵蚀作用、河流的搬运和沉积作用，以及这些作用如何共同影响和改变着地球的面貌。学好本课，不仅能帮助学生建立“地球表面在不断变化”的观念，也为后续学习其他外力（如风、冰川等）对地表的作用奠定基础，同时培养学生的观察能力、实验操作能力和分析推理能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学探究基础，他们对自然界的各种现象充满好奇，尤其是与地球相关的话题。在前几课的学习中，学生已经初步了解了地球表面的主要地形类型，如山地、平原、高原、峡谷、河流、海洋等，并对“地形是怎样形成的”产生了探究欲望。他们在日常生活中可能观察过下雨后地面的变化，见过河流、小溪，甚至听说过泥石流、洪水等现象，但对于这些现象背后水的具体作用机制，以及这些作用如何缓慢而持久地改变地表形态，缺乏系统性的认识和深入的思考。学生的抽象思维能力正在发展，但仍需借助直观的实验和形象的多媒体资料来帮助理解。因此，本课将以模拟实验为主要手段，引导学生在“做科学”的过程中主动建构知识。

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道雨水和河流会对地表产生侵蚀作用。

2.知道河流会搬运泥沙，并在适当的地方发生沉积。

3.初步理解侵蚀、搬运、沉积是水塑造地表形态的主要过程。

4.认识到水的作用是地球表面地形地貌发生变化的重要原因之一。

（二）科学探究目标

1.能够通过模拟实验，观察并描述雨水对土壤的侵蚀现象。

2.能够通过模拟实验，观察并描述水流对泥沙的搬运和沉积现象。

3.能够根据实验现象和生活经验，推测水对地表形态的影响。

4.培养观察、比较、分析和合作交流的能力。

（三）科学态度、情感与价值观目标

1.激发探究地球表面变化奥秘的兴趣。

2.认识到自然界的力量是巨大的，也是有规律可循的。

3.培养尊重证据、实事求是的科学态度。

4.初步意识到保护地表环境的重要性。

四、教学重难点

（一）教学重点

通过模拟实验，认识雨水对土壤的侵蚀作用以及河流对泥沙的搬运和沉积作用。

（二）教学难点

理解侵蚀、搬运、沉积之间的联系，并将这些认识迁移到解释自然界中真实的地貌变化。

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含各种地貌图片：如峡谷、三角洲、瀑布、溶洞、黄土高原沟壑等，以及雨水侵蚀、河流搬运的视频或动画片段）。

2.雨水侵蚀模拟实验装置一套（长方形塑料水槽或大托盘、湿润的沙土、小铲子、喷水壶、直尺、塑料薄膜等）。

3.河流搬运与沉积模拟实验装置一套（倾斜的长水槽或PVC管、沙土混合物、小石子、水、烧杯、量杯等）。

4.相关地貌形成的简化示意图。

（二）学生准备

1.小组实验材料：

*雨水侵蚀模拟实验：小塑料盘或一次性餐盒、湿润的沙土（每组一份）、小喷壶（每组一个，内装水）、纸巾。

*河流作用模拟实验（可选，或教师演示为主，学生辅助观察）：小型透明水槽、沙土、小石子、水、勺子、抹布。

2.科学记录本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们生活的地球表面形态万千，有高耸的山脉，有低平的平原，有深邃的峡谷，还有广阔的三角洲。（PPT展示相关地貌图片）这些奇特的地貌是怎样形成的呢？

2.聚焦问题：上节课我们了解了地球内部的力量（如火山、地震）可以改变地表形态。那么，地球上无处不在的水，又会对地表产生怎样的影响呢？今天，我们就一起来探究《水的作用》。（板书课题：6.水的作用）

设计意图：通过展示丰富的地貌图片，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然地引出本节课的研究主题——水的作用，并与前课内容建立联系。

（二）探究新知：雨水对地表的侵蚀作用（约15分钟）

1.提出问题，作出假设

*提问：下雨是常见的自然现象。雨水降落到地面，会对地表产生影响吗？如果地面上有土壤，雨水会把土壤怎么样呢？（引导学生结合生活经验思考：下雨后，泥土路会变得泥泞，有时会有小水沟，甚至泥土被冲到路边等。）

*学生交流猜想。

*教师小结：同学们都有自己的想法，雨水可能会把土壤冲走一些，或者在地面冲出小坑、小沟。我们把这种雨水对土壤的破坏和搬运作用，叫做“侵蚀”。（板书：侵蚀）

2.设计实验，模拟验证

*教师：雨水对土壤的侵蚀作用，我们能通过一个模拟实验来观察。

*介绍实验