从“除法意义”看不陌生的“倍的认识”（多版本教材对比）.docx

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2025-12-30 发布于广东
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从“除法意义”看不陌生的“倍的认识”（多版本教材对比）.docx

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从“除法意义”看不陌生的“倍的认识”（多版本教材对比）

背景与教学价值重构：在运算理解中深化概念建构

小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其核心任务之一是帮助学生建立扎实的数感和初步的代数思维。在这一过程中，“倍的认识”作为一个承上启下的关键节点，既连接着加减乘除四则运算的理解，又为后续分数、比例、函数等高级数学概念的学习奠定认知基础。然而，在实际教学实践中，许多教师发现，尽管“倍”的概念出现在低年级教材中，形式简单直观，但学生的掌握情况却呈现出明显的两极分化——部分学生能迅速迁移应用，而另一部分则长期停留在机械记忆层面，难以真正理解“一个数是另一个数的几