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节复习巩固数学六年级下册重难点北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级下册数学北师大版教材进行复习巩固，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握本学段的重难点知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识紧密关联。核心概念包括分数、百分数、小数运算、几何图形等，技能包括计算能力、解题能力、逻辑思维能力等。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，但可能存在以下学习困难：对分数、百分数、小数运算等概念理解不够深入；解题过程中容易出错，如计算错误、逻辑错误等；空间想象力不足，影响几何图形的学习。针对这些情况，教学设计应关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学习兴趣。

3.教学策略

本教案采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，以学生为中心，激发学生学习兴趣。教学过程中，注重培养学生的计算能力、解题能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确列举分数、百分数、小数运算的基本概念和公式。

列举：能够列举几何图形的基本特征和分类。

解释：能够解释分数、百分数、小数之间的关系，以及几何图形在生活中的应用。

2.能力的目标

设计：能够设计解决实际问题的数学模型，并进行计算。

论证：能够运用几何图形知识进行简单的论证和证明。

评价：能够评价解题过程中的计算方法和步骤的正确性。

3.情感态度与价值观的目标

理解：理解数学在生活中的重要性，培养对数学学习的兴趣和积极性。

尊重：尊重数学规律，培养严谨的科学态度。

合作：在小组活动中，能够与同学合作解决问题，培养团队精神。

4.科学思维的目标

分析：能够分析问题，找出解决问题的关键信息。

综合：能够综合运用所学知识解决复杂问题。

抽象：能够从具体问题中抽象出数学模型。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行评价。

反思：能够反思学习过程中的不足，并制定改进措施。

三、教学重难点

重难点：本课重点在于分数、百分数、小数运算的灵活运用，难点在于几何图形的抽象理解和空间想象能力的培养。这些内容对于六年级学生来说，既需要扎实的理论基础，又需要较强的应用能力，因此是本学段数学教学的关键所在。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境有利于学生互动和知识展示。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

活动设计：

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些分数、百分数、小数？它们在现实生活中有哪些应用？”来引发学生对数学知识的兴趣。

2.展示生活中常见的分数、百分数、小数实例，如购物折扣、食谱比例等，引导学生回顾和思考。

学生预期行为：

学生积极回答问题，分享自己的生活经验。

学生能够识别和描述生活中的分数、百分数、小数。

二、新授

时间：20分钟

活动设计：

1.教师讲解分数、百分数、小数的基本概念、性质和运算规则。

2.通过多媒体课件展示分数、百分数、小数之间的关系，帮助学生理解三者之间的联系。

3.以具体案例为例，讲解分数、百分数、小数的实际应用，如计算折扣、利率等。

学生预期行为：

学生能够准确说出分数、百分数、小数的基本概念和性质。

学生能够理解和运用分数、百分数、小数的运算规则。

三、巩固

时间：15分钟

活动设计：

1.教师组织学生进行分数、百分数、小数的计算练习，包括填空题、选择题和计算题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和方法。

学生预期行为：

学生能够熟练运用分数、百分数、小数的计算规则进行计算。

学生能够识别和纠正自己的错误，提高解题准确率。

四、任务驱动

时间：15分钟

活动设计：

1.教师设置一个与分数、百分数、小数相关的实际问题，如“小明买了一本书，原价是100元，打八折后多少元？”

2.学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

3.每组派代表展示解题过程和结果，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。

学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。

五、小结

时间：5分钟

活动设计：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数、百分数、小数的基本概念、性质和运算规则。

2.强调分数、百分数、小数在实际生活中的应用，提高学生对数学学习的兴趣。

学生预期行为：