大班早期阅读活动中师幼互动的现状研究.docxVIP

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2025-12-30 发布于天津
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大班早期阅读活动中师幼互动的现状研究.docx

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摘要：在幼儿早期阅读活动中，师幼互动是幼儿阅读能力提升的基石，高效互动是活动顺利的稳固柱石。研究以菏泽市A、B、C三所幼儿园的90名大班幼儿和6名教教育工作者作为观察对象，通过观察发现，在大班早期阅读活动中，互动环节主要依靠教师来引领，幼儿们在互动中显得较为被动。在教师引导的互动阶段进行时，“指导活动”与“提问”的次数颇多，情感流露并不频繁；孩子们主导的互动中，“表述情况”次数较多，“询问”的次数较少。分析互动的性质，教师引导的互动多呈现出一种中立的风度，幼儿主导的互动多是积极进取的。从互动结果上看，幼儿和教师在多数情况下会接受对方发起的互动。可以看出，师幼之间缺乏有效的