2026年高考语文备考之现代文阅读核心物象作用题答题思路探析.docxVIP

在高考语文现代文阅读（散文、小说）考查中，核心物象作用题始终是高频考点与难点。这类题目以“物象”为切入点，本质是考查学生对文本结构、内容主旨、情感表达及艺术手法的综合解读能力。无论是李锐《锄》中的“锄”、阿城《峡谷》中的“峡谷”，还是卞之琳《石门阵》中的“门”，核心物象都是文本的“灵魂载体”，串联起情节脉络、承载着情感主旨。

一、设问特征与考查指向

梳理以《锄》《峡谷》《石门阵》为代表的高考真题，核心物象作用题的设问呈现出“聚焦性强、层次清晰、关联文本整体”的鲜明特征，主要分为三大类型，其考查指向各有侧重但核心统一——要求学生建立“物象”与“文本要素”的深度关联。

（一）单一指向型设问：聚焦物象某一具体功能

这类设问明确限定作答方向，多聚焦“线索”“情感载体”“环境关联”等单一作用，考查学生对物象局部功能的精准把握。例如针对《锄》的设问：“请分析‘锄’在文中的线索作用”；针对《峡谷》的变式设问：“‘峡谷’作为环境物象，对塑造人物形象有何作用？”。这类题目看似简单，实则要求学生精准定位物象在文本中的具体呈现，避免泛泛而谈。

（二）综合探究型设问：要求全面解构物象多重价值

这是高考主流题型，要求学生从文本整体出发，全面分析物象在结构、内容、情感、艺术等维度的多重作用，考查综合解读能力。典型真题如：2021年新高考相关变式题“分析《石门阵》中‘门’的作用”；针对《锄》的经典设问“作者为什么花大量笔墨写‘锄’？请结合全文分析”。这类题目需要学生搭建完整的答题框架，避免角度遗漏。

（三）关联拓展型设问：关联人物/主旨/时代分析物象意义

这类设问将物象与人物形象、主旨内涵、时代背景深度绑定，考查学生的深层解读能力。例如针对《锄》的设问：“‘锄’既指向劳作工具，也承载着人物的精神追求，请结合文本分析其象征意义”；针对《石门阵》的设问：“‘门’在文中既指实体之门，也指精神之门，请谈谈其对表现‘军民抗战’主旨的作用”。这类题目是前两类的深化，要求学生穿透物象表层，挖掘其深层内涵。

从考查指向来看，无论哪种设问，核心都围绕“物象如何服务于文本”展开——要么串联结构，要么承载情感，要么凸显主旨，要么强化艺术效果。这为我们构建答题思路提供了核心锚点。

二、四大作用类型

核心物象的作用并非孤立存在，而是与文本的结构、人物、主旨、艺术深度绑定，可归纳为四大核心类型，每类都有明确的真题适配案例佐证。

（一）结构作用：串联脉络，使文本浑然一体

核心物象往往是文本的“行文线索”，通过其出现、变化、延伸，将零散的情节、场景、情感串联起来，使文本结构严谨、层次分明。这一作用在《锄》与《石门阵》中体现得尤为鲜明。

在《锄》中，“锄”是贯穿全文的明线：开篇写六安爷“扛着锄去地里”，中间写“锄地的动作与坚守”，结尾写“锄被搁置，六安爷的失落”。“锄”串联起六安爷的劳作日常、对土地的眷恋以及传统农耕文明的退场，让原本零散的生活片段形成有机整体。答题时需明确“物象如何串联”——即物象在开头、中间、结尾的具体表现，以及勾连的文本要素。

在《石门阵》中，“门”是核心线索：从“百姓家中的石头门”，到“军队布下的石门阵”，再到“战后象征和平的家门”，“门”的变化串联起抗战时期的军民生活、战斗智慧与和平期盼，让故事脉络清晰可辨。这类作用的答题关键词的：线索、串联全文、勾连情节、结构严谨、层次分明。

（二）人物作用：塑造形象，凸显人物精神特质

核心物象是塑造人物形象的“重要道具”，通过物象的特征、人物与物象的互动，可直接或间接凸显人物的性格、身份、精神追求。这一作用在《锄》《峡谷》中均有明确体现。

《锄》中，“锄”与六安爷的互动精准塑造了人物形象：六安爷“一辈子与锄为伴”，即使土地被征用，仍坚持去“锄地”，“锄”不仅是他的劳作工具，更象征着他对土地的敬畏、对传统劳作方式的坚守，凸显了他固执而深情的老农形象。通过“锄”，人物的精神内核被具象化——无需过多直白描写，物象的坚守就对应着人物的坚守。

《峡谷》中，“峡谷”作为环境物象，间接塑造了骑手的形象：峡谷“幽深、险峻、荒凉”，而骑手能在峡谷中从容穿行、在崖下客栈休憩，“峡谷”的艰险反衬出骑手的勇敢、沉稳与江湖历练。这类作用的答题关键词：塑造人物形象、凸显精神特质、烘托人物性格、暗示人物身份。

（三）主旨作用：承载内涵，揭示文本核心意蕴

这是核心物象最核心的作用。现代文阅读中，主旨往往不直接外露，而是通过物象的象征意义、隐喻内涵传递——物象是“情感的载体”，更是“主旨的化身”。《锄》《石门阵》的核心物象都承担着这一功能。

《锄》中，“锄”的象征意义深刻：表层是劳作工具，深层是传统农耕文明的象征。文本通过“锄的被搁置”，暗示传统农耕文明在城市化进程中的退场，承载着作者对传统文明消逝的惋惜与对农民坚守的悲悯，揭示了“传统与现代碰撞”的核心主旨。