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湖南高考：语文必考知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词：

-字音：多音字、形声字、易读错字是重点考查对象。比如“载”，“载歌载舞”中读“zài”，“记载”中读“zǎi”；“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”就容易读错。

-字形：形似字和同音字易错。像“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。

-字义：理解常见字词在不同语境中的含义。例如“光景”，有“境况、状况”“情景”“表示大约的时间或数量”等意思，要结合具体句子去判断。

-成语：掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。比如“差强人意”是大体上还能使人满意，不是“不能让人满意”；“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义语境中。

-病句：

-语序不当：如“我国棉花的生产，长期不能自给”应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”等。像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，应改为“多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来”或“多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，既可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了”，“突然”和“渐渐”矛盾。

古代诗文

-文言文实词和虚词：

-实词：要掌握常见实词的多种含义。比如“爱”，有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思；“兵”有“兵器”“士兵”“军队”“战争”等义项。

-虚词：“之”“其”“而”“以”“于”等虚词的用法是重点。“之”可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等；“以”有“用”“凭借”“因为”“把”等用法。

-文言文特殊句式：

-判断句：“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”是典型的判断句标志。

-被动句：“不拘于时”，“于”表被动。

-宾语前置：“何陋之有”，应为“有何陋”。

-定语后置：“求人可使报秦者”，应为“求可使报秦之人”。

-状语后置：“青，取之于蓝，而青于蓝”，“于蓝”是状语后置。

-古诗词鉴赏：

-形象：包括人物形象、景物形象和事物形象。比如柳永《雨霖铃》中通过对离别场景的描写，塑造了一对依依惜别的恋人形象。

-语言：分析炼字、炼句、语言风格等。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，极其传神。

-表达技巧：有修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合等）。像王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”是借景抒情。

-思想感情：常见的有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。如范仲淹《渔家傲·秋思》表达了作者壮志难酬和思乡的复杂感情。

现代文阅读

-论述类文本阅读：

-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的意思。

-筛选并整合文中信息：在阅读过程中，提取关键信息，进行归纳整理。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文章内容进行总结概括。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的研读，判断作者的立场和态度。

-文学类文本阅读：

-分析作品结构，概括作品主题：梳理文章的情节发展，提炼出文章的主题。

-分析作品的体裁特征和表现手法：如小说的三要素（人物、情节、环境），散文的形散神聚等特点，以及象征、对比、衬托等表现手法。

-体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：理解语句在文中的深层含义，欣赏作者的语言风格。

-探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神：从作品中挖掘出民族文化和人性的内涵。

写作

-立意：要准确、深刻、新颖。立意准确是符合题目要求，深刻是能透过现象看本质，新颖是有独特的见解。

-结构：常见的结构有总分总、总分、分总等。比如写议论文，可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。

-素材：积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、历史事件等。在写作时，能恰当运用素材来论证观点或丰富内容。

-语言：语言要通顺、准确、生动。可以运用一些修辞手