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幼儿园大班《水墨画》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在通过水墨画教学活动，培养大班幼儿对中国传统文化的认知和审美能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括水墨画的工具材料、基本技法以及作品的欣赏。关键技能包括握笔姿势、用笔方法、水墨晕染等。认知水平要求幼儿能“了解”水墨画的基本特征，“理解”水墨画的创作过程，“应用”水墨画技法进行创作，“综合”多感官体验水墨画艺术。

过程与方法维度上，本课倡导通过观察、模仿、实践等方式，让幼儿亲身体验水墨画的创作乐趣。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿对中国传统文化的热爱，提高审美情趣和艺术修养。核心素养维度，本课注重培养幼儿的审美感知、艺术表现和文化自信。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们在握笔姿势、用笔方法等方面还存在不足。部分幼儿可能对水墨画这一传统艺术形式感到陌生，缺乏创作信心。此外，部分幼儿可能存在空间感知能力较弱、构图能力不足等问题。针对这些情况，教师需关注幼儿个体差异，提供个性化指导，确保每个幼儿都能在活动中获得成功体验，激发其对水墨画艺术的兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿将学会独立使用毛笔进行水墨画创作，包括正确的握笔姿势和基本用笔方法。他们将通过实践学会如何通过水墨晕染来表现画面，并能够设计简单的水墨画作品。此外，幼儿将能够通过小组合作，共同完成一幅具有主题的水墨画，锻炼他们的团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过体验水墨画的创作过程，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。他们将在欣赏和创作中体会到艺术带来的乐趣，增强自信心和创造力。同时，幼儿将学会欣赏他人的作品，培养尊重和分享的态度。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察、尝试和反思，发展他们的观察能力和动手操作能力。他们将在创作过程中学会发现问题、分析问题和解决问题的方法，培养初步的科学探究精神。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己的作品和他人的作品，包括从构图、用笔、创意等方面进行评价。他们将通过自我评价和同伴评价，了解自己的进步和不足，并学会提出改进意见。此外，幼儿将学会根据评价标准对信息进行筛选和判断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于幼儿对水墨画基本技法的掌握和创作能力的培养。具体包括：正确使用毛笔、墨水等工具材料；理解并运用水墨晕染技巧；创作具有个人特色的水墨画作品。这些内容是幼儿进一步探索和创作水墨画的基础，对于培养他们的审美能力和艺术修养具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对水墨画技法的理解和应用。具体难点包括：掌握正确的握笔姿势和用笔方法；理解水墨晕染的原理并灵活运用；在创作过程中保持画面的整体性和和谐性。这些难点源于幼儿对水墨画技法的陌生感和对创作规律的认知不足，需要通过具体的示范、引导和反复练习来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含水墨画历史、技法介绍、作品欣赏等内容的多媒体课件。

教具：准备毛笔、宣纸、墨水、水盆等水墨画工具，以及相关技法展示的图表。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：收集水墨画创作过程视频，用于教学演示。

任务单：设计水墨画创作任务单，指导学生创作步骤。

评价表：准备学生作品评价表，用于课后评价。

学生预习：提前布置预习教材，要求学生了解水墨画基础知识。

学习用具：确保每位学生有画笔、墨水、宣纸等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

在导入环节，我选择了一个与水墨画相关的有趣故事作为开场。故事讲述了一位画家通过水墨画描绘出大自然的神奇变化，孩子们对此表现出浓厚的兴趣。我通过多媒体展示故事中的水墨画作品，引导孩子们观察并讨论画中的细节，激发他们对水墨画艺术的兴趣和好奇心。

2.提出问题，激发思考

在故事结束后，我提出了一个问题：“小朋友们，你们知道什么是水墨画吗？为什么画家会用这样的方式来表现大自然呢？”孩子们开始积极地思考和回答，有的说水墨画有黑色的墨水，有的说可以画出云朵和山川。我鼓励他们继续分享自己的想法，并引导他们注意到水墨画的独特魅力。

3.演示技巧，引发认知冲突

接下来，我展示了一段水墨画创作的视频，让孩子们亲眼看到画家如何运用毛笔和墨水进行创作。我故意放慢视频的播放速度，让孩子们仔细观察画家的每一个动作。当画家在宣纸上勾勒出云雾缭绕的山川时，孩子们不禁发出了惊叹声。我趁机提出：“为什么水墨画能让我们感受到大自然的神奇呢？”

4.引导学习，明确目标

为了解决孩子们的疑问，我告诉他们：“今天，我们就来学