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苏教版一年级数学上册第八单元练习

亲爱的小朋友们，数学学习就像攀登小小的山峰，每一步都充满了发现和挑战。第八单元我们学习了20以内的进位加法，这可是我们数学旅程中的一个重要里程碑哦！通过练习，我们可以让自己的计算更快更准，解决问题的思路也会更清晰。下面，就让我们一起回顾本单元的知识，并通过有效的练习来巩固和提升吧！

一、核心知识点回顾

在开始练习之前，我们先一起回忆一下第八单元的主要内容，这能帮助我们更好地投入到练习中：

1.20以内进位加法的计算方法：这是本单元的重中之重。我们主要学习了“凑十法”，比如计算9加几，就想9和1凑成10；计算8加几，就想8和2凑成10。当然，还有其他一些小朋友们自己发现的好方法，比如“点数法”、“接着数”等，这些都是我们宝贵的思考成果。

2.加法的意义：理解把两个部分合起来，求一共有多少，要用加法计算。

3.解决简单的实际问题：能够根据题目中的信息，判断出要求的是“一共有多少”，并列出正确的加法算式进行解答。这包括了看图列式，以及根据文字描述解决问题。

二、练习要点与方法指导

针对本单元的特点，我们在练习时要注意以下几点，并运用恰当的方法：

1.口算练习要日常化、多样化：

*听算与看算结合：家长可以随机报题，孩子口头回答（听算）；也可以让孩子看算式卡片或书本上的算式进行计算（看算）。

*按顺序与随机练习结合：可以先按顺序练习（如9+2,9+3,...,9+9；8+3,8+4,...,8+9等），帮助孩子熟悉“凑十”的过程和结果；然后进行随机练习，检验孩子是否真正掌握，而不是死记硬背顺序。

*形式趣味化：可以通过“开火车”、“对口令”、“数学小游戏”等方式进行口算练习，让练习不再枯燥。

2.“凑十法”的理解与巩固是关键：

*动手操作：如果对“凑十”还不太熟练，可以用小棒、圆片等学具摆一摆、说一说，直观感受“凑十”的过程。比如，9+5，先摆9根小棒，再摆5根小棒，从5根里拿出1根和9根凑成10根，再加上剩下的4根，就是14根。

*口述过程：练习时，鼓励孩子大声说出“凑十”的思考过程，例如：“计算8+6，我把6分成2和4，8加2等于10，10加4等于14。”说的过程就是理解和内化的过程。

3.算法多样化与优化：

*在掌握“凑十法”的基础上，鼓励孩子思考不同的计算方法。比如，计算7+6，除了把7凑成10（7+3+3=13），也可以把6凑成10（4+6+3=13），还可以想“因为6+6=12，所以7+6=13”（比6+6多1）。

*在多样化的算法中，引导孩子逐步体会“凑十法”的优越性，选择自己最熟练、最快捷的方法进行计算。

4.解决实际问题能力的培养：

*认真审题：做看图列式或解决问题的题目时，要让孩子仔细观察图片，读懂题目中的文字信息，弄清楚“知道了什么”、“要求什么”。

*找准信息：从图中或文字中找出有用的数学信息，特别是要数清楚物体的数量，或者理解题目中描述的数量关系。

*正确列式：根据“求一共有多少”的题意，列出加法算式。

*检验答案：计算出结果后，可以引导孩子简单回顾一下，看看算式是否符合题意，计算是否正确。

三、常见错误分析与应对策略

在练习过程中，小朋友们可能会出现一些小错误，别担心，找到原因就能有效避免：

1.看错数字或符号：这是一年级小朋友常见的问题。

*应对：提醒孩子做题时要集中注意力，看清数字是几，运算符号是“+”还是“-”（虽然本单元主要是加法，但也要注意）。可以用手指着数字和符号一个一个读出来。

2.“凑十法”运用不熟练，拆数错误：比如计算9+4，错误地把4拆成3和1（应该是1和3）。

*应对：多进行“补十”练习，比如“9和几凑成10？”“8和几凑成10？”熟练掌握10的组成是“凑十法”的基础。拆数时，要明确是从第二个数里拆出和第一个数凑成10的数。

3.计算后忘记加剩下的数：比如计算8+5，8+2=10，但忘记加剩下的3，结果写成10。

*应对：强调“凑十”过程的完整性，用学具操作时，要把“凑成的10”和“剩下的数”清晰地分开摆放，然后再合起来。口述过程时，也要完整说出“先算什么，再算什么”。

4.解决问题时，信息提取错误或列式错误：比如题目说“左边有5个苹果，右边有7个苹果，一共有多少个苹果？”错误地列出5-7。

*应对：加强对加法意义的理解，反复强调“把两部分合起来，求总数，用加法”。多进行口头编题练习，理解题意后再动笔。

四、练习设计建议

家长和老师在为孩子设计或选择练习时，可以参考以下建议：

1.循序渐进：先进行基础的口算练习，再进行看图列式，最后进行解决问题的综合练习。难度上也要由易到难，从单纯计算到稍有变化的情境