2025年师德师风个人发言稿范文.docxVIP

2025年师德师风个人发言稿范文

尊敬的各位同仁：

今天，我站在这里，不是汇报，不是宣誓，而是一次把心脏掏出来晾晒的坦白。我把2025年3月至今的247个晨昏折叠成几页纸，让那些被粉笔灰漂白的发丝、被作业本压弯的脊椎、被家长微信轰炸到发烫的手机，一起开口说话。它们说：师德不是大理石雕像，而是每天清晨6:15分，我蹲在教学楼后门，用指甲抠掉台阶上口香糖留下的黑疤；师风不是PPT里旋转的鎏金大字，而是晚上10:48分，我关掉最后一盏灯时，听见自己膝盖发出“咔”的一声轻响——像极了我班里那个父母离异的孩子，在作文里写下的“爸爸关门的声音”。

去年冬天，我接手了全校闻名的“刺猬班”。第一节课，我推门进去，一只纸飞机擦着睫毛飞过，机翼上写着：“老师别费劲，我们烂到底。”我没有捡飞机，也没有板脸，而是把羽绒服脱下，垫在讲台最锋利的棱角上——那里常把前排小个子的胳膊硌出红印。我说：“先别急着烂，今天咱们试试把‘底’挖穿，看下面还有没有地心。”那天，我们学的是《赤壁赋》。我关掉灯，打开手机电筒，把光打在天花板的裂缝上，裂缝像一条蜿蜒的江。我让他们闭眼，想象自己正躺在小舟里，听“江流有声”。五分钟后，一个女生举手：“老师，我听见我妈在哭。”她妈在东莞流水线，三年没回家。我说：“把哭声写进注释里，苏轼不会介意。”一周后，她把作文交上来，题目叫《裂缝里的江》，第一句是：“原来声音也有影子。”那一刻，我明白：师德不是把标准答案塞给学生，而是给他们一支笔，让他们自己重写世界。

我办公桌抽屉里躺着三样东西：半包受潮的“金嗓子”、一张被圆珠笔戳出洞的请假条、一本用透明胶缠成木乃伊的《班主任兵法》。请假条是去年4月的，上面写着：“老师，我爷爷今天嫁女儿，我要请假。”落款是“张成”。张成是留守儿童，和爷爷相依为命。我打电话核实，老人在那头哽咽：“老师，我闺女要嫁到福建，我怕孙子难受，就说‘姐姐出嫁’。”我准了假，并在全班讲了这个“美丽的谎言”。后来，张成把那张假条要了回去，塑封起来，说这是他“第一次被理解”。如今，他爷爷已病逝，张成被姑姑接走。上个月，他寄来一张明信片，只有一行字：“老师，我再也不逃学了，因为逃无可逃。”我把明信片夹进《班主任兵法》第78页——那一页正讲“如何与问题学生博弈”。我提笔在空白处写下一行小字：真正的兵法是让对方放下兵器，而不是打赢他。

2025年9月，学校推行“AI助教”试点。我的搭档是一台名叫“小鸿”的机器人，它能三分钟批完五十份作文，还能用大数据算出“最佳提问对象”。第一次月考后，“小鸿”给出我班“课堂低效时段”集中在上午第四节，建议“缩短互动，增加刷题”。我盯着那行冰冷的宋体，忽然想起上周四，第四节课，窗外飘来桂花香，我临时决定把《桂花雨》搬到走廊上去。孩子们围着我，摇着看不见的桂花，笑声像雨点砸在瓷砖上。那天，“小鸿”的记录是“异常喧哗，目标偏离”。我把它关机，带着学生去操场捡真正的桂花，回教室泡了一壶“桂花乌龙”。他们边喝边写，交上来的文字有温度，有汗味，有指甲缝里嵌的泥。我把这些作文钉在软木板上，让“小鸿”扫描，它沉默良久，跳出一句：“无法量化，建议留存。”我笑了：原来师德也有无法量化的部分，它藏在桂花乌龙升起的白雾里，藏在孩子们突然安静下来的眼神里。

今年春天，我遭遇职业生涯最惨烈的一次“举报”。一位家长在教育局网站留言，说我“带领学生看血腥视频，造成心理阴影”。调查人员走进教室时，我正带着他们做“新闻拆解”课。那天，我们讨论的是“邯郸初中生被害案”。我没有播放视频，只给出打码的截图和警方通报，让他们分组还原“时间轴”。有学生问：“老师，如果我们早七分钟报警，能不能救下他？”我反问：“你们愿意做那七分钟吗？”课后，他们把答案写在便利贴上，贴满后墙——“我愿意放弃十分钟课间”“我愿意学急救”……五颜六色的便利贴像一面呐喊的旗。调查人员看完课堂录像，轻声说：“您这是在种疫苗。”举报最终因“查无实据”而撤销，但那位家长仍坚持让我“公开道歉”。我给她发去一段语音：“道歉可以，但请先允许我教会您的孩子，如何在阴影里寻找光。”三天后，她回了一条59秒的哭声，最后一句是：“老师，我怕的不是血腥，是我儿子眼里的冷漠。”后来，她成了班级“家长课堂”的第一个志愿者，给孩子们讲“如何识别网络谣言”。我想，师德不是无瑕的玉，而是带裂缝的陶，盛得住泪水，也盛得下和解。

我每周三晚自习后，会绕远路去“老地方”——教学楼后那片废弃的乒乓球台。月光把台面照成一块块碎银，我把课堂上来不及说的话，说给风听。去年12月，一个叫李雪的女生尾随我，躲在柱子后。我假装没看见，继续对着空气“讲课”：“如果明天早读前，有人把《蜀道难》背到‘黄鹤之飞尚不得’，我就请他喝奶茶。”第二天清晨，李雪站在办公室门口，冻得嘴唇发紫，一字不错地背完。我把早已准备好的热豆浆递给她，