社区教育教研工作计划详细方案.docxVIP

社区教育教研工作计划详细方案

作为在社区教育领域摸爬滚打了六七年的“老社区人”，我太清楚社区教育的“痛”与“盼”了——去年做居民需求调研时，张阿姨拽着我胳膊说：“闺女，能开个智能手机课不？我想视频看看外地的孙子”；李叔蹲在社区广场抽烟：“总说终身学习，可咱们能学的除了广场舞就是养生讲座，啥时候能有点新鲜的？”这些朴素的声音，让我更坚定了做好今年教研工作的决心。现结合上级文件要求与本社区实际，制定本年度社区教育教研工作计划如下：

一、总体思路与目标定位

（一）背景与现状分析

本社区覆盖3个老旧小区、2个新建商品房小区，常住居民约8000人，其中60岁以上老人占比28%，18-35岁职场青年占比32%，0-12岁儿童家庭占比25%，人员结构呈现“老青幼”三高特征。近年来虽已开设书法、舞蹈、亲子手工等12门常规课程，但仍存在三大痛点：一是课程与需求“两张皮”，老年群体想学智能设备使用、适老化防诈，青年群体急需职场技能提升、育儿指导，儿童家庭期盼非遗体验、自然教育，现有课程匹配度不足40%；二是教学方式“老把式”，多为“老师讲、学员听”的单向灌输，互动率不足30%，学员流失率却高达25%；三是教研力量“青黄不接”，现有6名兼职教师中，50岁以上占比83%，对新媒体技术、互动教学法掌握有限，年轻志愿者虽有热情但缺乏系统指导。

（二）总体目标

以“需求导向、问题驱动、特色发展”为原则，通过为期一年的教研实践，重点实现“三个一”目标：构建一套覆盖“老青幼”三群体、包含15门以上精品课程的特色课程体系；培养一支20人左右、具备“课程开发+教学实施+效果评估”能力的复合型教研队伍；形成一套“调研-开发-实践-优化”的闭环教研机制，力争将本社区打造成区级社区教育教研示范基地，让居民从“要我学”转变为“我要学”。

二、重点任务与实施路径

（一）精准把脉：构建需求导向的课程开发机制

课程是社区教育的“根”，开发前必须把准居民“脉”。我们计划分“三步走”：

第一步是“广撒网”调研。3月底前完成三轮调研——通过“线上问卷+线下座谈”覆盖1000户家庭（问卷设置“最想学的3门课”“最希望的上课时间”“能接受的频次”等15个问题）；联合社区网格员入户走访80户特殊群体（独居老人、双职工家庭、新市民等）；组织“课程听证会”，邀请区教育局、高校专家、社区能人代表共20人参会。去年有位刚退休的王工程师提过“想教邻居修小家电”，这次要重点把这类“民间达人”的特长挖出来。

第二步是“细分类”开发。根据调研结果，将课程分为三大板块：老年教育（智能设备使用、防诈实务、隔代育儿指导）、青年教育（办公软件进阶、亲子沟通技巧、短视频基础）、儿童教育（传统节气手工、社区微旅行、科普小实验），每类课程设置“基础-提高-进阶”三级难度。比如“智能设备使用”基础班教接打电话、扫健康码，提高班教视频通话、手机支付，进阶班教拍照修图、小程序使用，让不同水平的老人都能“有课上、能学会”。

第三步是“动态调”优化。每月收集学员反馈表（设置“课程实用性”“老师授课方式”“时间安排”3项评分），每季度召开课程调整会，对评分低于80分的课程及时整改，对连续3个月满员的课程增设班次。去年“广场舞课”学员总说“教的动作记不住”，今年打算配套录制“跟练小视频”，学员扫码就能回看，这个思路要推广到其他实操类课程。

（二）创新教法：探索“参与式”教学模式

很多居民不来上课，不是没需求，是觉得“坐着听讲太枯燥”。今年教研的重点就是让课堂“活起来”：

一是推行“案例+实操”教学法。针对老年防诈课程，联合派出所民警收集本社区真实受骗案例，制作成情景短片，课堂上先播放短片让学员“找漏洞”，再分组讨论“遇到这种情况怎么办”，最后由民警总结防诈口诀。上个月试点了一次，张大爷举着手说：“原来骗子说‘医保账户冻结’都是假的！我上周刚接到这种电话，差点就信了！”这种“身边事教身边人”的方式，效果比单纯念条文好十倍。

二是运用“线上+线下”混合模式。开发“社区教育云平台”小程序，课前发布“预习任务”（比如学短视频课先让学员拍一段10秒生活片段），课中用“弹幕提问”实时互动，课后上传“作业视频”（比如学完手工课晒成品），老师点评后生成“学习成长档案”。年轻妈妈李女士说：“以前带孩子没时间上课，现在能看回放、交作业，还能跟其他家长交流，特别方便。”

三是开展“社区+社会”联动教学。联合辖区医院开“健康管理工作坊”，医生带学员用血压计、血糖仪实操；联动图书馆办“亲子故事汇”，馆员教家长如何给孩子读绘本；邀请社区老党员讲“红色家史”，把课堂搬到社区历史陈列馆。上周跟社区卫生站合作的“急救知识课”，王护士边教心肺复苏边让学员用模型练习，大家抢着上手，结束时还有人追着问“下次啥时候开课”。

（三）强基固本：打造“双师型”教研队伍

没有好老师