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《早春呈水部张十八员外》教案

【核心素养目标】

文化自信：能够正确、流利、有感情地朗读诗词，并能熟练背通。

语言运用：能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意。

思维能力：在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感

审美创造：能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【教学重难点】

在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感。

【教学过程】

一、起：二月初惊见草芽

（课前板书：早春呈水部张十八员外[唐]韩愈）

1.围绕“少年”创设问题情境

借助《现代汉语词典》关于“少年”的解释，确定学生目前“少年”身份。（课件呈现）

①人十岁左右到十五六岁的阶段：少年时代。

②指青年男子：翩翩少年。

当然，人不可能永远是少年——

（课件呈现）

青年人壮年人中年人老年人

设问：当你走过半生，你还会是一个少年吗？——引出古诗、作者。

2.结合注释疏通诗题

关键信息：“早春”“呈”“水部张十八员外”

3.逐句品读“小雨”“草色”

4.品读早春的“最好”

设问①：诗中的哪个词语告诉你，在韩愈心里，一年之中最美的时节就是早春？（“绝胜”）

设问②：对此，你将提出哪些问题？

（课件出示）

1.韩愈为什么会关注到早春的景色？

2.韩愈为什么觉得早春才是春天最美的时候？

二、承·将谓偷闲学少年

（课件出示）

早春呈水部张十八员外（其二）

[唐]韩愈

莫道官忙身老大，

即无年少逐春心。

凭君先到江头看，

柳色如今深未深。

设问①：当年，韩愈写这首诗，其实是为了邀请张籍和他一起去春游。但是，张籍找了各种理由给拒绝了。从“其二”可以看出，张籍至少了找了两个理由。（“官忙”“身老大”）

情境还原：二生分别饰演韩愈、张籍。

（课件呈现）

冬去春来，冰河开冻，大地捎来了春的消息。

韩愈发现，天街小雨润如酥，草色遥看近却无，这才是一年中最美的春光啊！韩愈多么希望能跟张籍一起分享这最美的春光。

于是，他对张籍说：

张籍听了，无奈地说：

韩愈听了，摇摇头说：_______________

设问②：你觉得“官忙身老大”的韩愈，有一颗怎样的心呢？（“少年心”）

三、转：每于寒尽觉春生

解决问题②：韩愈为什么觉得早春才是春天最美的时候？是不是有点难？敢不敢接受挑战？

支架设置：（课件呈现）

如果春天跟人一样，分为少年、壮年、老年。那么，早春就相当于春天的（）时期。

充满活力和希望的（），是人生最美的时期；那么，在韩愈看来，相当于春天少年时期的（），就是春天最美的时期。

总结：是的，一切才刚刚开始，一切都充满希望。最是一年春好处，赞美的不仅仅是早春，更是少年、希望和活力！

四、合：万里归来颜愈少

知人论世，梳理韩愈生平

（课件呈现）

3岁那年，韩愈父母双亡，成了孤儿，由二哥抚养长大。但他从小就刻苦读书，不用旁人督促。

9岁那年，韩愈二哥病逝，他只好随嫂子在江南颠沛流离。即便如此，他仍然发愤读书，一刻也不曾松懈。

19岁那年，韩愈到长安参加科举考试，考了三年都没有考中。但他没有气馁，更没有放弃。

25岁那年，韩愈考中了进士，但整整十年，都没有获得一官半职。在艰难贫困中，他开始潜心钻研古文，思想也更加深刻。

34岁那年，身为监察御史的韩愈，体恤民情，忠于职守，上书《论天旱人饥状》。结果，遭到奸臣陷害，被贬官到连州。

51岁那年，韩愈上书《论佛骨表》，希望皇帝不要迷信佛教。结果龙颜大怒，被贬官到潮州。

58岁那年，韩愈病逝。韩愈一生，每一步都走得无比艰辛，但自始至终，他正直勇毅，心怀家国，从来都不愿违背自己的初心。他最终成了我国历史上著名的文学家、思想家、政治家。

总结：面对坎坷、艰辛，韩愈始终有一颗坚强、不屈的心。一切看似没了希望，在韩愈眼中却是希望的开始，这正是希望的希望。所以，当大家都赞美盛春之景时，韩愈却觉得充满希望的早春才是最美的，因为看似没有希望的地方，才正是萌生希望的地方。

【板书设计】

早春呈水部张十八员外

[唐]韩愈

愿君走过半生

归来仍是少年