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小学生防校园欺凌安全教育教案

一、课程名称：向欺凌说“不”——做勇敢友善的小卫士

二、授课对象：小学中高年级学生（可根据实际情况调整语言和案例的复杂度）

三、课时安排：1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.认知目标：

*了解校园欺凌的基本概念、主要形式和常见场景。

*认识到校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者的危害。

*知道面对欺凌时，自己有哪些权利和求助途径。

2.情感目标：

*培养学生对校园欺凌行为的正确态度，敢于对欺凌说“不”。

*增强学生的自我保护意识和勇气，同时培养同理心和正义感。

*营造友爱互助、和谐安全的班级氛围。

3.行为目标：

*初步学会识别不同类型的校园欺凌行为。

*掌握在遭遇或目睹欺凌时的基本应对方法和求助技巧。

*学会与同学友好相处，尊重他人，不参与欺凌行为，力所能及地帮助受欺凌的同学。

五、教学重难点

*教学重点：认识校园欺凌的危害，掌握基本的自我保护方法和求助途径。

*教学难点：如何引导学生区分正常的玩笑打闹与欺凌行为；如何鼓励学生在面对欺凌时克服恐惧，勇敢求助或给予帮助。

六、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含图片、短视频（可选，需筛选适合小学生观看的内容）、情景案例等。

2.情景表演道具（可选，如书包、书本等）。

3.白板或大张纸，马克笔。

4.“友善之星”小贴纸或小奖品（用于激励学生积极参与）。

七、教学过程

（一）导入新课：暖场与问题引入（约5分钟）

1.暖场活动：教师可以先进行一个简单的“朋友拍拍手”游戏，或播放一段轻松愉快的校园友谊短片，营造积极氛围。

2.提问引入：

*教师：“同学们，在我们的校园生活中，大家希望和什么样的同学做朋友呢？（引导学生说出：友善、尊重、帮助、分享等词语）”

*教师：“是的，友好的朋友能让我们感到快乐和安全。但是，有时候在校园里，可能会发生一些不那么愉快的事情，让我们感到难过、害怕，甚至受伤。今天，我们就一起来探讨一个重要的话题，那就是如何向‘校园欺凌’说‘不’，做勇敢友善的小卫士。”（板书课题：向欺凌说“不”——做勇敢友善的小卫士）

（二）认识校园欺凌：什么是校园欺凌？（约10分钟）

1.概念辨析：

*教师：“看到‘欺凌’这两个字，大家想到了什么？”（鼓励学生自由发言）

*教师总结并展示：“校园欺凌，不是简单的‘开玩笑’或‘闹别扭’。它通常是指一方故意地、重复地对另一方进行身体上、语言上或社交上的攻击，让被欺负的同学感到痛苦、害怕或无助，而且双方力量往往不对等。”

*重点强调：故意、重复、造成伤害、力量不对等。

2.校园欺凌的主要形式（结合PPT图片或简短动画展示）：

*身体欺凌：推、撞、打、踢、抢东西、藏东西等。（举例：小明总是在放学路上被几个高年级同学拦住，抢走他的零食。）

*语言欺凌：起外号、嘲笑、骂人、说坏话、威胁恐吓等。（举例：小丽因为戴眼镜，被同学起很难听的外号，还经常被嘲笑。）

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立别人、不让别人参加游戏或活动、散播谣言、在背后说坏话等。（举例：小刚因为不喜欢运动，就被班上几个同学联合起来，不允许其他同学和他一起玩。）

*网络欺凌（针对中高年级可适当提及）：在网上发别人的坏话、不好的照片、用网络威胁等。（提醒学生网络不是法外之地，也要注意保护自己和尊重他人。）

3.小讨论：“这些行为，和我们平时偶尔的打闹、开玩笑有什么不一样呢？”（引导学生区分：是否双方都愿意、是否造成伤害、是否有恶意。）

（三）直面欺凌危害：欺凌带来的伤害（约8分钟）

1.情景体验与分享：

*教师可以简述一个被欺凌者的小故事（或播放相关短片片段，注意选择温和且具有代表性的）。

*提问：“如果你是故事里被欺负的同学，你会有什么感受？”（引导学生说出：害怕、难过、孤单、生气、不想上学等。）

2.危害分析（结合学生回答，教师总结）：

*对被欺凌者：身体受伤、心理阴影（自卑、焦虑、恐惧）、影响学习和生活、甚至影响未来发展。

*对欺凌者：养成暴力习惯、难以建立良好人际关系、可能触犯校规甚至法律，影响自己的前途。

*对旁观者：可能感到害怕、不安，也可能因为没有帮助他人而内疚，破坏了整个班级和校园的和谐氛围。

3.教师强调：“校园欺凌不是小事，它会给很多人带来伤害。我们每个人都有责任抵制它。”

（四）学会应对欺凌：我的安全我做主（约12分钟）

1.如果我是被欺凌者，我该怎么办？（核心环节）

*第一招：勇敢说“不”（在保证安全的前提下）。

*教师示范：用坚定的眼神、清晰有力的声音说：“请你停止！”“我不喜欢你这样做