《葡萄月令》教学设计.pdfVIP

《葡萄月令》教学设计

教学目标：

1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富学问。

2、通过争论简洁了解本文严谨别致、略有致的结构特点。

3、通过朗读品尝本文淳朴自然、闲适拘束的语言。

4、通过想象和联想体会文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活

的喜爱。

教学重点：

通过对文本的研习，熟悉状物的常见表现方法，明白依据表达的

需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。

教学设想：

木文是一篇特别别致的状物散文。教学重点应当是状物，学习时

要看文章根据月份写了葡萄种植和收获的各种学问，同时，由文及人,

整体感受汪曾祺喜爱生活、乐观乐观的情怀。

教学教学时数：一课时

教学过程：

一、新课导入

千里之行，始于足下。

生活中并不总是惊涛骇浪，也不是到处都需要正襟危坐。许多时

候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告知

我，只有仔细地去感受和体会平常生活中那些欢乐、悲苦、平淡以及

诗意，才能真正体会到生活的味道。想着这句话，我想到了汪曾祺。

今日，我们要随着汪曾祺走进那个漂亮的葡萄园，在四季变迁中熟悉

葡萄，熟悉人，熟悉人生。

二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。

状物是文学作品特殊是散文作品常见的写作类型与表达方法，它

将物作为主要的表达对象，依据需要，对事物的部分或全体，或者对

某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清晰的了解，同时:在

描写中适当穿插记叙、谈论、抒情等内容，使人感受到对事物的态度，

与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及寄予在描写中的感情。

但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看是

如何完成状物任务的。

1.通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？

写了出、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、

下架、入。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、

长叶、开花、结果来写。

2.为什么这样支配？

由于这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌

动的时.刻，是布满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的

自然生命而感动的时刻。

其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短

短的三行字，却写出了果园的安静和漂亮，大雪，无声，葡萄“睡”着,

第2页/共5页

多么祥和宁静啊，而到结尾处，葡萄又入了，“热喧闹闹的果园,

现在什么颜色也没有了，与开头呼应起来，虽然简略,但意韵深远。

3.写景状物的一般方法有⑴描绘景物的颜色、外形、声音，让

景物具有立体感。2（）调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感

觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景,

如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。（《六一诗话》）

当然这些离不开认真的观看，请同学们通读全文看文章如何体现

这一特点的？

形态：有的稍头已经开放了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。

颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；一又不大一会,

绿了。

长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就

抽出好长的一节的新条。

果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，的像

玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，灿烂琳琅。

月令，农历某个月的气候和物候。

4.当然只靠观看是不行的，观看必需与学问相融合，其中关于

时令、农学、博物学、和古代文学方面的学问俯拾皆是。

5.状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，

同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用（o《图经》云：“根

苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，

故俗呼其苗为木通。”）、列数字（在葡萄根的后面，距主干一尺，

千里之行，始于足下。

挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面）、作比较葡（萄的卷须，在它

还是野生的时