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2025中小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

本学年，我校心理健康教育工作将紧密围绕立德树人根本任务，以促进学生身心健康和谐发展为核心，秉持“育人为本，健康第一”的理念，立足学校实际与学生年龄特点，将心理健康教育全面融入教育教学全过程。通过系统规划与扎实推进，努力营造积极健康的校园心理氛围，提升全体师生的心理素养，为学生的终身发展奠定坚实的心理基础。工作中，我们将注重科学性与人文关怀的结合，既遵循心理健康教育的规律，又关注每一位学生的独特性，力求使心理健康教育真正成为滋养学生心灵、助力学生成长的重要力量。

二、工作目标

1.普及心理健康知识：使学生对心理健康有基本的认识，了解自身心理发展特点，掌握初步的情绪调节、压力应对及人际交往技巧，增强自我心理保健意识。

2.提升心理调适能力：帮助学生学会识别并积极应对成长过程中可能遇到的心理困惑，培养积极乐观的心态，提高抗挫折能力和适应环境的能力。

3.健全心理支持系统：完善学校心理辅导网络，规范心理辅导室建设与运作，提升专兼职心理教师及班主任的专业素养，为有需要的学生提供及时、有效的心理支持。

4.营造积极心理氛围：在校园内形成尊重、理解、关爱、互助的良好风气，减少对心理问题的偏见与污名化，促进师生共同成长的心理共同体建设。

5.促进家校社协同：加强与家长的沟通与合作，普及家庭教育中的心理健康知识，争取家长对学校心理健康教育工作的理解与支持，探索家校社联动的有效途径。

三、主要任务与措施

（一）加强心理健康教育课程建设与实施

1.科学规划课程内容：依据不同学段学生的认知水平和心理发展需求，分年级、分层次设计课程内容。低年级侧重情绪认知与表达、良好行为习惯养成；中年级侧重人际交往、学习方法与兴趣培养；高年级侧重压力管理、青春期心理、生涯初步探索及生命意义感悟。

2.创新课堂教学形式：改变单一讲授模式，多采用情境体验、角色扮演、小组讨论、案例分析、心理游戏等互动性强的教学方法，增强课程的吸引力和实效性。鼓励教师将心理健康教育理念渗透到其他学科教学中，实现学科融合。

3.保障课程有效落实：严格按照相关规定，保证心理健康教育课程的课时安排，确保每位学生都能接受系统的心理健康教育。定期组织公开课、观摩课和教研活动，提升教师授课水平。

（二）完善心理辅导与咨询服务体系

1.规范辅导室建设：按照标准建设和完善心理辅导室，配备必要的设施设备，营造温馨、安全、保密的咨询环境。明确辅导室开放时间，建立健全咨询预约、值班、记录、转介等制度。

2.提供专业咨询服务：由专兼职心理教师为学生提供个体咨询、团体辅导服务。针对学生常见的学习压力、人际交往、情绪困扰、亲子关系等问题进行辅导。对于发现的高危学生，及时进行干预并建立档案，必要时联系专业医疗机构进行转介。

3.开展团体心理辅导：根据学生共同的心理需求，定期组织主题性团体辅导活动，如新生适应、自信心提升、人际交往技巧、考前心理调适等，帮助学生在团体互动中获得成长。

（三）加强心理健康监测与评估工作

1.建立学生心理档案：在新生入学后，采用标准化的心理测评工具，对学生进行心理健康状况普查，建立并动态更新学生心理档案。档案信息严格保密，仅用于心理健康教育工作。

2.做好日常观察与预警：班主任及各科教师密切关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现学生可能存在的心理困扰。建立班级心理委员制度，发挥同伴互助作用，形成早发现、早报告、早干预的机制。

3.科学分析与应用数据：对心理测评数据和日常观察记录进行系统分析，掌握学生整体心理健康状况及发展趋势，为学校心理健康教育工作的开展提供科学依据，并针对性地调整工作策略。

（四）开展形式多样的心理健康教育活动

1.主题教育活动：结合“心理健康月”、“心理健康周”等重要时间节点，围绕特定主题（如情绪管理、压力应对、生命教育、感恩教育等）开展系列活动，如心理讲座、知识竞赛、手抄报设计、心理剧展演等，营造浓厚的心理健康教育氛围。

2.校园文化渗透：利用校园广播、宣传栏、微信公众号、校报等多种媒介，普及心理健康知识，传播积极心理理念。鼓励学生成立心理社团，开展朋辈互助活动，发挥学生在心理健康教育中的主体作用。

3.社会实践与体验：组织学生参与力所能及的社会实践活动、志愿服务或户外拓展训练，在实践中锻炼意志品质，提升人际交往能力和社会适应能力。

（五）加强师资队伍建设与专业发展

1.专业培训与学习：定期组织专兼职心理教师参加各级各类专业培训、研讨会和学术交流活动，提升其专业理论水平和实操技能。为班主任及其他学科教师提供心理健康知识普及培训，使其掌握基本的心理辅导技巧和识别学生心理问题的能力。

2.教研活动与督导：建立心理健康教育教研组，定期开展集体备课、案例研讨