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岳阳楼记比较阅读中考试题大全

《岳阳楼记》作为千古绝唱，不仅以其恢弘的气势、精妙的写景和深邃的哲理著称，更因其所蕴含的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，成为中学语文教材中的重中之重。在中考语文阅读理解中，将《岳阳楼记》与其他经典文本进行比较阅读，既能考查学生对文本的深层理解，又能培养其分析、概括、迁移和鉴赏的综合能力。本文旨在梳理《岳阳楼记》比较阅读的常见类型、考查重点、典型例题及解题策略，为师生提供一份专业且实用的备考指南。

一、与抒发家国情怀、政治抱负类作品比较

此类比较阅读旨在引导学生理解不同时代、不同作者在相似或不同境遇下所展现的家国情怀与政治理想，体会其精神内核的共通性与独特性。

（一）常见比较篇目

1.《醉翁亭记》（欧阳修）：同为宋代名家名篇，同是“记”体散文，均有关于“乐”的论述，但“乐”的内涵与表现形式各异。

2.《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）：杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”与范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，均展现了诗人博大的胸怀和忧国忧民的情怀。

3.《过零丁洋》（文天祥）：文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与范仲淹的忧乐观，虽表现形式不同，但都体现了崇高的民族气节和家国担当。

（二）典型例题分析

【示例】阅读下面两段文字，完成后面题目。

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）

（乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》）

1.甲文中的“古仁人”与乙文中的“太守”有何共同的思想境界？请结合选文内容简要分析。

2.两文都写到了“乐”，但“乐”的内涵有所不同，请简要概括。

例题分析：

本题选取了《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中最能体现作者情怀的段落进行比较。第1题考查对人物思想境界共同点的把握，需紧扣“忧”与“乐”的核心。甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”明确表达了以天下为己任的忧乐观；乙文“醉能同其乐”则体现了与民同乐的情怀。二者共同点在于“乐民之乐”，心系百姓。

第2题考查对“乐”的内涵差异的辨析。甲文的“乐”是“后天下之乐而乐”，是在天下人都享乐之后才有的乐，其前提是“忧”，是一种以天下为怀的崇高政治理想和远大抱负，境界更为阔大。乙文的“乐”是“与民同乐”，是与宾客、滁人一同游赏山水的即时之乐，是一种体察民情、治理有方后的欣慰与满足，情感更为具体实在。

解题策略：

1.细品文本，夯实基础：首先要准确理解两篇（或多篇）选文的基本内容、主要情感和写作特色。对关键语句要烂熟于心，并能理解其深层含义。

2.明确比较点，找准“题眼”：题目通常会明确指出比较的角度（如思想情感、写作手法、语言特色等）。要仔细审题，抓住比较的核心。

3.求同存异，深入剖析：比较阅读的核心在于“比”。既要找出文本间的相同点，更要分析其不同点。分析不同点时，要结合具体语境，从作者背景、写作目的、文本内容等方面进行深入探究。

4.组织语言，规范表达：答题时要做到观点明确，论据充分（从文本中找依据），语言简洁流畅。通常采用“两篇都……；但（甲文……，乙文……）”的模式。

二、与写景状物、情景交融类作品比较

《岳阳楼记》中对洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”的描写，以及“淫雨霏霏”和“春和景明”两种截然不同景象的刻画，情景交融，历来为人称道。此类比较阅读多关注写景技巧、景物特点及景与情的关系。

（一）常见比较篇目

1.《三峡》（郦道元）：同为描绘自然山水之作，《三峡》以凝练生动的语言写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；《岳阳楼记》的写景则更具概括性和抒情性，并服务于议论。

2.《与朱元思书》（吴均）：同样是写景名篇，《与朱元思书》以“奇山异水，天下独绝”统领全文，表达了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣；《岳阳楼记》的写景则是为了引出“迁客骚人”的不同情怀，并与之对比，凸显“古仁人之心”。

3.《湖心亭看雪》（张岱）：张岱的雪景描写极简极淡，意境孤高；范仲淹的洞庭描写则气象万千，情感饱满。可比较其写景角度、语言风格及所寄托的情感。

（二）典型例题分析

【示例】阅读下面两段文字，完成后面题目。

（甲）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心